《钓鱼的启示》课堂教学实录优秀6篇

篇一：《钓鱼的启示》课堂教学实录 篇一

教

学

目

标

知识

在朗读中抓住重点词句理解课文内容，体会人物的心理变化，理解父亲的教育意义

能力

培养学生的感悟能力、提出问题、解决问题的能力和总结概括能力

德育

激发学生遵守规则的自觉性，懂得如何结合实际，自觉遵守规则

重点

抓住重点词句理解课文内容，体会人物心理变化

难点

理解父亲的教育意义，懂得自觉遵守规则的重要性

教学方法

启发学生提出问题，并试着解决问题。

将自己想象成文中人物，设身处地体会人物情感。

教具

课件

一、整体回顾  复习导入

1、今天我们继续学习《钓鱼的启示》。

2、请同学们回忆课文内容，并简要概括一下课文讲述了怎样的一个故事。（钓鱼、放鱼、启示）

二、抓住启示，启发质疑

1、请同学们浏览课文，将“我”获得的启示标出来。

2、读读启示，提出疑问。

三、读中感悟，解决问题

（一）理解道德问题只是一个简单的“正确”与“错误”的问题。

1、就“钓鱼”这件事来说，什么是“正确”的，什么是“错误”的？

（按规定时间钓鲈鱼就是正确的，否则就是错误的。）

2、这是一个很简单的道理，为什么詹姆斯做起来却觉得很困难呢？

（二）理解道德问题实施起来有一定的难度。

找出詹姆斯觉得实施起来困难的原因。

1、请同学们默读3-10自然段，找出理由。边读边做批注笔记。

2、学生先默读、自学

3、汇报交流，引导学生从以下三方面说理由，相机指导朗读。

4、换成第一人称朗读，说说自己会做出怎样的选择。

四、设身处地  换位思考

体会詹姆斯的心理变化过程。

1、再来读3-12自然段，边读边体会詹姆斯的心理变化的过程。

2、学生自由地用自己喜欢的方式读课文，边读边做批注笔记。

3、交流汇报：你能从那些词句体会到詹姆斯的心情是怎样的？

五  理解教诲 明白事理

钓鱼难，放鱼更难！尽管如此，父亲仍然坚持让詹姆斯将鱼放掉，父亲的教诲对詹姆斯的成长产生了怎样的影响？联系课文最后四个自然段加以理解

六、联系实际，指导行为。

1、同学们，在遵守道德、规则方面你做得怎样？学习了这篇课文，你受到什么启发？

2 把自己的想法写成一条格言作为自己的座右铭。

3 师生交流汇报：

五、小结：同学们，格言写起来容易，但是践行它却有一定难度，老师希望你们能够不断激励自己，严格要求自己，使自己成为一个自觉遵守规则的人，你必将具有良好的道德修养，你必将走向成功！

板书设计：

钓鱼的启示

难   来之不易     紧张 激动

以   难得鱼大       沮丧

取   无人知晓       悲哀

舍

这是一个矛盾的问题，既然是简单的问题，为什么还说有难度？

批注笔记可以这样做：记下不懂得问题；标出重点词语；写下自己的感受。

生交流自己的想法

引导学生注意动作、神态的描写

相机指导朗读

学生交流自己的想法

师出示自己的座右铭：让自觉遵守规则成为一种习惯。

篇二：《钓鱼的启示》课堂教学实录 篇二

教材分析：

《钓鱼的启示》文质兼美，作者用抒情的笔触，讲述了一个钓鱼的故事，用烘托的手法，刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸形象。使学生懂得，自觉是一个好公民应有的修养。

设计理念：

发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，尊重学生独特的阅读体验。给充分的时间让学生去探究，在自读的基础上自悟，进而再体会如何读好，让学生"我口述我心",联系上下文品读，体味，体现以读促悟，以悟促读。

学情分析：

学生已具备了一定的朗读能力和理解能力。学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，引导他们在读中悟，从而达到本课的学习目标。

教学要求：

知识与技能

(1)学习6个生字。

(2)了解课文内容，了解詹姆斯的心理变化。

(3)反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。

2,过程与方法

(1)利用预习自学生字。

(2)创设情境展开讨论促进理解。

(3)在朗读中深入理解父亲的正确做法。

3,情感态度与价值观

懂得如何结合实际，遵守规则。

重难点：

了解课文内容，了解詹姆斯的心理变化。

反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。

第一课时

教学要求：

1,通过预习自学生字词。

2,了解课文内容，理清文章条理。

教学过程：

一，激发情趣，诱导学生写课文标题

师：同学们好！我们今天一起学习《钓鱼的启示》,老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场，一展丰采！

设计理念：("黑板"使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参与学习的一个重要表征。)

二，突出主体，指导学生读课文

师：请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确，流利。

设计理念：(让学生在练读中把课文逐步读正确，流利。具体做到："不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。")

三，营造氛围，调动学生朗读兴趣

师：你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读。

设计理念：(学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，他们将更乐于参与读书。同桌，小组竞赛读书，这样，有助于学生在与同伴的交往中，培养学生合作精神和竞争意识；有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都得以发展的目标。)

四，自读质疑，培养学生问题意识

师：下面，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。

生：边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。

设计理念：(创造始于问题。有了问题才会思考，有了思考，才能有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。)

五，钢笔描红，辅导学生练写生字

师：仔细读一读课后生字，认真看一看字型结构，然后用钢笔描红，临写，注意书写姿式，做到头正，身正，臂开，脚平放；手离笔尖一寸，眼离本子一尺，胸离桌边一拳。(教师可以放《渔舟唱晚》的古筝曲，或其它轻音乐，让孩子在优美的音乐伴奏下，舒畅，愉悦地练字。)

设计理念：(创设情境，激发学生识字，练字的兴趣，培养其综合素质。)

第二课时

教学要求：

1,学习第4---16自然段，了解詹姆斯心情的变化。

2,有感情地朗读课文，理解父亲的教育意义。

教学过程：

一，讲故事导入

陪爸爸钓鱼

有一天中午，我的女儿被她爸爸带去钓鱼。他们先找了一块平地，钓了好长时间，结果一条鱼也没钓到，女儿着急地对她爸爸大叫："你怎么老钓不到鱼，你不是钓鱼高手！"因为女儿在一旁吵闹，她爸爸没办法，就让她去看别人钓鱼，等她走过后了，她爸爸就钓上了一条小鱼，女儿看到她爸爸钓了一条小鱼，就兴奋地 …… 此处隐藏：3493字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……