《习作 》教学设计优秀3篇(2)

2、指名回答（教师相机启发，以帮助学生进行记忆）。

3、设置悬念：那么，我们如何去把古诗改写成记叙文呢？这些只要我们认真地去读一读例文，就可以明白了。

二、学习例文，明确写法

1、学生自学例文，要求认真地读，细细地想，并把例文与古诗进行比较，领悟写法。

2、四人一小组进行交流、讨论，以进一步领悟写法。

3、指名说。

4、齐读例文提示，明确写作方法。

5、小结：由此看来，把古诗改写成记叙文的方法与把现代诗歌改写成记叙文的方法基本相同，都要注意两点：第一是要把握原诗的内容；第二要借助想象，把原诗所描绘的情景和所抒发的感情具体地表达出来。

三、弄清要求，构思习作

1、指名读这次习作的要求。

2、齐背《村居》。

3、想一想，诗人是通过哪些景物来描绘早春的美丽景色的？我们如何通过想象来把由这些景物所构成的景象描绘具体呢？

4、想象一下，怎样把孩子们放学早归放飞风筝的欢快情景写具体呢？

5、想一想，如何用第一人称来叙述诗人所见到的早春景色和儿童放风筝的情景。

6、同桌的同学进行交流、讨论。

7、指名口述。

四、小结：我们在进行改写的时候要能结合自己的生活体验，展开丰富而合理的想象，进行具体描绘。改写成的习作要与原诗所描绘的情景和表达的感情相一致，不得随意大改、大动，更不能违背诗的原意。

五、行笔成文，相机辅导。

六、推敲打磨，修改习作。

1、指名读习作，引导学生评议，提出修改建议。

2、同桌互相交流，提出修改意见。

3、学生修改习作。