八年级上册语文教案【优秀7篇】(3)

（这一过程主要是强调学生在解读文本时有自己的思考）

学情反馈：学生基本上能从作者联想奇特的角度去讨论，但作者为什么会有这种思考以及作者为什么要沉思海与人类的关系？学生却心存疑惑。教师应介绍梁衡的散文特点及其大散文观，让学生在作者作品风格和思想深度上去感受行文独特的思考。

2．在引导学生关注作者奇特的联想中，引导学生挖掘一些提高作文水平的方法。

（这一设计将阅读与写作紧紧联系起来，以此提高学生的语文综合能力。）

二、拓展延伸，进行想象思维训练

1．借助具体物象，培养学生的想像力。

①金钱确实可以买到许多东西，但它不是万能的，如金钱能买床铺，不能买甜蜜的梦；能买书，不能买到知识请你联想它的作用和局限，越多越好。

②有位作家写了一首诗《0的断想》：

0是谦虚者的起点，骄傲者的终点；

0的负担最轻，但任务最重；

0是一面镜子，让你重新认识自己；

0是一只救生圈，让弱者随波逐流；

请你运用发散思维续写下去。

③我扑在书上像饥饿的人扑在面包上。书是全世界的营养品。这是文学家关于书的比喻，它还可以比喻成什么？运用发散思维展开联想，请口头表达。

2．超越时空局限，培养学生的想像力。

美国科幻小说《地球上最后的一个人》地球上最后一个人独自在房间里，这时突然响起了敲门声请你作合理想象。

创新提示：

①能买药物，不能买健康；能买娱乐，不能买幸福；能买房屋，不能买家庭；能买选票，不能买人心

②0是一块空地，可种五谷；是烟圈，虚度年华；是铁环，组成坚韧；是战鼓，激人奋进

③书是进步的阶梯、知识的源泉、驶向知识海洋的船（学生自由发言，教师随时引导。）

（这一过程是在阅读文本基础上进行的延伸与拓展，培养学生的想像力及创新能力。）

三、布置作业

以大自然的启示为题，深入观察、研究，获得自己独特的发现，写一点自己的思考。

（通过作业设计，让学生养成细心观察、潜心思考的习惯，让学生进一步体验一些阅读与写作相结合的方法。）

【板书设计】(一)

7海思

内容：海的波澜壮阔海的博大（包容力）

海与人类的关系

目的：爱海的博大精深，爱她的包容一切，爱她给人类心灵的慰藉。

【板书设计】(二)

7海思

海：汹涌澎湃波澜起伏海天一色

思：（联想）海的深和阔

（沉思）海与人类的关系

【教学后记】

面朝大海，普通人呼吸到的是海潮，而作者梁衡呼吸到的是海魂。跨越时空的联想，奇特的感受，大气磅礴的语言，不仅增加了本文的艺术魅力，而且也让读者受到震撼和启迪。

如何处理这篇散文的重难点？如何落实新课标下的三个维度？如何让学生学有所得、学有所获？这节课的教学主要有以下几点尝试：

1．语文课注重体现出语文味。

在教学过程中，教师注重培养学生良好的解读文本的习惯与方法，注重听、说、读写四个方面的结合，充分体现出语文学科的特点。

2．注重引导学生从整体上感知文本的能力。

改变传统教学中烦琐的分析方法，避免只见树木不见森林的现象。特别是学生自己写板书的这一过程，不仅强调了学生对文章的整体把握，而且也激活了学生的思维，充分调动了学生学习的积极性和主动性，给学生营造了一种平等自主的学习氛围。

3．注重阅读与写作的整合。

教材无非是个例子，如何培养学生举一反三的能力？怎样引导学生通过对课文的学习提高写作的能力？在最后一个拓展思维的环节设计中，着重体现、强化学生对课文写作方法的借鉴与拓展。激活学生的思路与创造力，这不仅体现学习《海思》一文的重点，也加强了学生语文综合能力的训练和培养。

篇四：语文八年级上册教案 篇四

教学目标：

（一）知识与能力：

1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。

2、了解信客职业及其品质。

3、学习描写人物的方法。

4、揣摩佳句，提高品味语言的能力。

（二）过程与方法：朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。把握作者思想感情，揣摩其写作意图。

（三）情感态度与价值观。

1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。

2、把握信客形象。培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。

重、难点：

1、感受本文的语言、体会人物品格

2、理解文章思想内容，、揣摩品味语言。

教具准备：多媒体课件、打印好的文字资料。

课时安排：二课时

课前准备：预习、识记字词、扫清阅读障碍、阅读课文、疏通文章脉络。

活动过程：

第一课时：

一、情景导入：

同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已成为一种时尚，提及20世纪初期的乡，对外通信往往主要依靠一种特殊职业人——信客。也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨《信客》将向我们讲述这段故事。“信客为远行者们效力，自己

却是最困苦的远行者”。今天，让我们通过文章《信客》去认识信客，去体会他的苦涩人生。

二、整体感知：（检查预习情况）（课件展示）

1、正音

2、释义

3、理清行文脉络：做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当教师、校长也是好样的。

三、启发探究：

1、填充信客档案：信客是我们的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎样一个人呢？这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要信息。老师边问学生边答来填充档案的内容。（课件展示）

职业：信客。

身体状况：老犯胃病和风湿病（职业病）（第12段）

收入情况：收入微薄（第3段）

最高兴的事：几十年来从未失过会一封信，一件物品：给焦急等待的家属送去了在外亲人的消息；他的工作被乡亲们还有老信客认为，得到别人的肯定和表杨（信客的幸福快乐是建在别人的幸福快乐的基础上的）。

最痛苦的事:报死讯、被怀疑、被诬陷、被打、被扭送到巡捕房。

最敬重的人：老信客（最后一段）

座右铭：信客信客就是一个信字（诚信是信客的生命）。

2、用一个字概括你对信客这份工作的初步印象(苦)。

3、学生畅谈信客形象，师归纳。

明确：诚信无私、任劳任怨、待人宽容、善良厚道、属尽职守、洁身自好、忍辱负重。

四、小结：

信客就是这样一个人：尽管时常饱受职业病的困扰；尽管收入永远和付出不成正比；尽管有时还要蒙受无端的猜疑，诬陷和欺凌，但他牢记老信客的教诲，诚信无私，从不雁过拔毛，风得忘义；心胸宽广，所有基、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有义，总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子辛劳履行自己的承诺，没有辜负大家的期望。

同学们，这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中一定也遇到了许多震颤你心灵，让你感动的语句和片 …… 此处隐藏：3511字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……