《各种特色的民居》教学设计最新6篇(2)

篇三：《各具特色的民居》教学设计 篇三

一、教学目标：

1. .读读记记“奇葩 、八卦”

2. 默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。

3. 学习课文准确的说明方法，积累语言，领会表达方法。

二、教学重点：       了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，领会表达方法。

三、课前准备：      学生：按预习提示预习课文，查字典理解词语“奇葩、八卦、傍水而居、和睦”收集相关民居的资料。

老师：挂图。

四：教学过程：

（一）激趣、看图、导入新课。

1. 导语：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不通俗”。在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各具特色。这节课我们就来学习。（齐读课题）

2.出示挂图《客家民居》、《傣家竹楼》让学生说说看图后的感受。

（二）整体感知课文，分组侧重研讨一种民居。

1. 提出阅读要求，课文向我们介绍的这两种民居，他们各具什么特色，作者用什么体裁介绍？请同学们默读一遍，想想自己从中了解到了什么？

2. 各小组在阅读全文的基础上，选择一种民居深入地读一读，讨论这种民居有什么特点？

（三）交流“客家民居”的特点。

1.各小组根据交流的内容汇报。（可汇报学习的方法、交流的特点。）

2.根据各小组汇报补充的情况引导学生归纳出客家民居的特点。

a.位置：闽西南粤东北的崇山峻岭中。

b.作用：防备盗匪的骚扰和当地人的排挤。

c.材料：在材料中摻石灰，用糯米饭、鸡蛋清做粘合剂，以竹片、木条作筋骨。

d.结构：高，如橘瓣状排列，八卦式布局，宏伟壮观。

e.文化内涵：吉祥、幸福、安宁、勤俭持家、和睦相处、平等互助。

3.相机引导理解词语“奇葩、八卦”

四：交流“傣家民居”的特点。

1.小组汇报。

2.引导学生归纳出竹楼特点。

a.环境：藏在浓绿的竹林中

b.传统习惯：多起竹楼、傍水而居

c.外观特点：呈正方形、分上下两层

d.内部结构：简单、宽敞、别致

e.文化内涵：团结和睦、乐于助人

3.相机理解词语“傍水而居”。

五、学习课文运用的说明方法。

1.学生自读课文，看看课文运用了哪些说明方法，划出相应的句子并做好批注。

2.指名回答找到的句子，说说使用的说明方法及这样写的好处。

六、比较两篇短文表达方法的异同。

1.导语，通过两小组的合作学习、自学汇报，我们对客家民居和傣家竹楼有了整体的了解，它们真是各具特色。

2.请同学们把两篇文章比较一下读读，说说它们在表达上的相同点和不同的。（学生默读、思考、批注）

3.点名交流，体会异同。

4.小结：每一种民居都有它的特色，在习作中，我们要善于学习和运用作者的表达方法，写出事物的鲜明特点。

点评：李老师对教材熟悉，课堂驾驭能力强。教学中能很好地把握教材的特点、重点，从学生学习实际出发。

亮点一、采用小组合作探究的学习模式自读自悟归纳出客家民居和傣家竹楼的特点。

亮点二、教学中能把握教材重点，引导、小结，使学生体会课文所传递的中华传统文化内涵，激起学生对民俗文化探究的兴趣。

亮点三、教师能把学文和作文指导有机的结合起来，使学生受益非浅。不足之处在于课堂上忽视了朗读的指导，课文内容虽然浅，但安排上如分两课时，课上安排练笔，教学效果将更好。

篇四：各具特色的民居教学设计 篇四

知识与能力：

读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法：

有感情朗读课文，学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

情感、态度、价值观：

让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣；

教学重【】点了解客家民居及傣家竹楼的特点

教学难点学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

课前准备课件各地民居的图片及资料

教学过程

一、预习探究

1、导入新课

我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题）

2、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。

看图认识各地民居，欣赏民居的多彩。

自由读课文，自学生字词

二、合作交流

1、出示词语认读：

闽西南粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局均匀 风雨侵蚀

安然无恙

和睦相处勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来

家道兴旺

承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居

树满寨，花满园

2、初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。

梳理整理：

客家民居──世界民居奇葩。

傣家竹楼──绿色之家。

1、交流本课生字新词。

2、交流读课文收获。

三、品读领悟

1、将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下：

①研究内容：

从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？

从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪？

②研读方法：

先默读课文，边读边思；读后整理，可以采用列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。

2、四人一小组交流整理结果，推选代表准备介绍客家、傣家民居。

3、集体交流，感受民居特色。

（1）交流“客家民居”特点。

①由甲组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。

②乙组成员针对甲组介绍情况质疑

篇五：《各具特色的民居》的教学设计 篇五

一、教学目标：

1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。

2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

二、教学重难点：

重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点。

难点：学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

三、教学准备：

关于各地民居的课件。

四、课时安排：

1课时

五、教学过程：

（一）、图片导入，初识民居

1、出示CAI课件，说说你认识哪些民居。

2、教师介绍：今天 …… 此处隐藏：3109字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……