倒叙,关于倒叙的作文(2)

的人、事、物紧密相连，包孕某种特点，它所起的作用是触动人的情怀。因而，“物”的形态

特点要描绘出来，具象的物才能“情动辞发”。“物”既可以是具象的，也可以是抽象的，只

是存在一定的想象和联想的机理均可。回溯情景，以情驭景，不失为叙述的有效方式。常用

的追忆法，比起平铺直叙要来的得曲折有致，还可以抒情和叙事步步相协。另外，叙述中恰

当地运用反复的手法，能增强表达效果，同时有力推动文章整体结构的搭建。 如上所述，倒叙设置势必关乎记叙材料的重整。写作本身是裁剪的艺术，审视重组材料

与表达需要的关系，确立什么样的中心，选用倒叙手法中最切适的一种成为必由之路。所以，

开头部分、顺势承接叙写部分、倒叙转入收束的部分，都要初步拟定，不然“定格”“激荡”

“牵引”这三个“学点”便流于形式。

（三）“倒叙设置”选点突破训练的效力 “倒叙设置”选点突破训练的最终目的是“用点”，即用“定格”“激荡”“牵引”这三个

“学点”。

根据安德森的“产生式迁移理论”，技能的学习分两个阶段：首先，规则以陈述性知识的

形式进入学习者的命题网络，然后经过变式练习转化为以产生式表征的程序性知识。当两项

任务之间有共同的产生式或产生式的重叠时，迁移就会发生。也就是说，产生式的相似是迁

移产生的条件。

基于迁移内化的原理，训练要创设能力转化的情景和步骤。记叙文的写作要提升学生从

感性模糊认识到理性自觉，运用主体的认知结构和科学的思维方法对感性材料进行选择和加

工，才能达到对写作机理的认识和运用。 为此，我们的作文教学要产生系列的“教学事件”：带领学生定向思维，认知倒叙设置的

本真；体验倒叙设置的魅力；亲历“试水”倒叙设置的过程；矫正、倒叙设置的错误；参悟

并熟练运用倒叙设置。

总的来说，通过倒叙设置“选点”的突破，建立写作的自信，在此基础上，通过多次“类”

训练的提高，走向写作的高地。

二、记叙文“倒叙设置”类题训练的教学过程步骤一：阅读下面三篇文章，说说三个倒叙设置的不同之处。 纸飞机（一）

哥哥兴高采烈地跑去玩纸飞机，却又都是垂头丧气地回来。渐渐地，哥哥变得沉默了。

那时的天，澄明圣洁的天，像一方浅蓝色的丝帕；云，洁白无瑕的云，像舒卷的轻纱；

风，无忧无虑的风，掀起了阵阵金色的麦浪，泼洒着灿烂的希望。一个小男孩，站在田埂上，

放飞了他的纸飞机。飞机乘风而翔，他欢呼着，蹦跳着，使劲地挥着双手。这就是儿时的哥

哥。折飞机、放飞机是他童年最大的乐趣。虽然他没有抒发过做飞行员、制造飞机的壮志，

但他却一次次专注地折着纸飞机。他仰起头，望着自己的纸飞机在天空飞翔，努力睁大眼睛，

情不自禁地微笑着。哥哥一定有一个深藏在心底的梦——渴望飞翔，渴望在蓝天里编织理想

的梦。

哥哥就这样用稚嫩的小手折叠他童年的梦想。可是，不曾有一双温柔的大手去轻轻抚慰

他纯真的梦。一次，哥哥兴冲冲地捧起一只刚折好的纸飞机跑进屋子，“妈，这只飞机飞得可

高啦。来，我表演给你看！”他想拉着母亲往外跑。“别胡闹，我正忙着呢。”母亲甩开他的手，

“你呀，都上小学了，还老玩这些没用的飞机，还不快做作业去！”“早做完了。”哥哥脸上的

笑容顿时消失了，抬头望了望满脸不高兴的母亲，转身一步步向外走去。好几次，他望着手

中的纸飞机，又停下来回头注视母亲，眼睛里充满了委屈和失落。这是一只多么好的纸飞机

呀，妈妈只要看一眼就会非常喜欢的，可刚才她却没有瞧上一眼。 他经常一个人坐在田埂上，时而仰起头，望着自己的纸飞机在田野上空游动着，轻滑着，

飞舞着；时而又低着头，陷入沉思，想着他一直解不开的疑惑。他折的飞机渐渐少了，终于

有一天，他的飞机全部落下了。我问他为什么，他只是摇头不答。是因为真的长大了吗？我

不知道。我只知道没有人仔细地欣赏过他的纸飞机，没有人抚摸着他的头说：“孩子，你真行。”没有人试着叩开他的心扉，倾听他

的诉说?? 纸飞机（二）

“你呀，都上小学了，还老玩这些没用的飞机，还不快做作业去！”“早做完了。”哥哥脸

上的笑容顿时消失了，哥哥来时可是兴冲冲地捧起一只刚折好的纸飞机跑进屋子的。抬头望

了望满脸不高兴的母亲，转身一步步向外走去。 好几次，他望着手中的纸飞机，又停下来回头注视母亲，眼睛里充满了委屈和失落。这

是一只多么好的纸飞机呀，妈妈只要看一眼就会非常喜欢的，可刚才她却没有瞧上一眼。 在以前，天，澄明圣洁的天，像一方浅蓝色的丝帕；云，洁白无瑕的云，像舒卷的轻纱；

风，无忧无虑的风，掀起了阵阵金色的麦浪，泼洒着灿烂的希望。一个小男孩，站在田埂上，

放飞了他的纸飞机。飞机乘风而翔，他欢呼着，蹦跳着，使劲地挥着双手。这就是儿时的哥

哥。折飞机、放飞机是他童年最大的乐趣。虽然他没有抒发过做飞行员、制造飞机的壮志，

但他却一次次专注地折着纸飞机。他仰起头，望着自己的纸飞机在天空飞翔，努力睁大眼睛，

情不自禁地微笑着。哥哥一定有一个深藏在心底的梦——渴望飞翔，渴望在蓝天里编织理想

的梦。

哥哥就这样用稚嫩的小手折叠他童年的梦想。可是，不曾有一双温柔的大手去轻轻抚慰

他纯真的梦。

这样的故事重复了许多次，哥哥每次都是兴高采烈地跑去，却又都是垂头丧气地回来。

渐渐地，哥哥变得沉默了。他经常一个人坐在田埂上，时而仰起头，望着自己的纸飞机在田

野上空游动着，轻滑着，飞舞着；时而又低着头，陷入沉思，想着他一直解不开的疑惑。他

折的飞机渐渐少了，终于有一天，他的飞机全部落下了。我问他为什么，他只是摇头不答。

是因为真的长大了吗？我不知道。我只知道没有人仔细地欣赏过他的纸飞机，没有人抚摸着

他的头说：“孩子，你真行。”没有人试着叩开他的心扉，倾听他的诉说?? 纸飞机（三）

一只纸飞机，轻轻地从我眼前掠过。哦，那小巧轻盈的身姿，那清洁无尘的飞翔，多么

熟悉。难道它就是小时候哥哥手里的那一只？蓦地，我的视线已被它悄悄牵走，揉成缕缕的

回忆挂在了童年的树梢头。天，澄明圣洁的天，像一方浅蓝色的丝帕；云，洁白无瑕的云，像舒卷的轻纱；风，无

忧无虑的风，掀起了阵阵金色的麦浪，泼洒着灿烂的希望。一个小男孩，站在田埂上，放飞

了他的纸飞机。飞机乘风而翔，他欢呼着，蹦跳着，使劲地挥着双手。这就是儿时的哥哥。

折飞机、放飞机是他童年最大的乐趣。虽然他没有抒发过做飞行员、制造飞机的壮志，但他

却一次次专注地折着纸飞机。他仰起头，望着自己的纸飞机在天空飞翔，努力睁大眼睛，情

不自禁地微笑着。哥哥一定有一个深藏在心底的梦——渴望飞翔，渴望在蓝天里编织理想的

梦。

哥哥就这样用稚嫩的小手折叠他童年的梦想。可是，不曾有一双温柔的大手去轻轻抚慰

他纯真的梦。一次，哥哥兴冲冲地捧起一只刚折好的纸飞机跑进屋子，“妈，这只飞机飞得可

高啦。来，我表演给你看！”他想拉着母亲往外跑。“别胡闹，我正忙着呢。”母亲甩开他的手， …… 此处隐藏：2524字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……