早有,关于早有的作文

篇一：《早》作文

[《早》作文]

今天，我学了一篇新的课文，叫：《早》，《早》作文。课文主要写了：作者：我去绍兴访问，介绍了三味书屋的陈设、腊梅花的清香还有关于鲁迅在桌上刻了一个早字。 ·其中我影响最深的是桌上刻了一个早字，是这样写的：那年鲁迅的父亲生了病，躺在床上。鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。有一天早晨，鲁迅上学迟到了，小学五年级作文《《早》作文》。素以平行方正、教书认真著称寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：以后要早到！鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。他在书桌上刻了一个小小的字：早。从呢那以后，鲁迅上学就在也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。

· 啊！多么励志的一个小故事啊！虽然是刻了一个小小的早字，但在鲁迅心里，这个字在鲁迅心里是多深啊！

鲁迅从小要求自己时时早，事事早。梅花敢于迎风傲雪，鲁迅勇于同反动派作斗争。他们都

是光明的使者。 我们要学习鲁迅，也要学习腊梅花，做东风第一枝！

篇二：作文 早

早

花有重开日，人无在少年。

——题记早是“早起的鸟儿有虫吃”的自勉。

晨光微露的早晨，都充满单纯与感动，络绎不绝的学生穿梭在大街小巷，把苏醒的城市装点得色彩斑斓。“嘿，哥们早呀！“早安大家””“又要开始新一天的学习生活了”……一声声清厚的问候，迎来了又一天的新生活。小学生的脸总是高高扬起，满脸欢悦；初中生们稚气未脱，却也在努力成熟着；而学业繁重的高中生们，脸上或多或少带着疲倦的痕迹，却依旧坚定。他们就像那初生的太阳，受心中理想与信仰的牵引，用“早”开始抒写着不悔的青春。

早是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的神韵。

早晨的风景亦是别致。阳光洒满的田野上，农民工早早为生活耕 作，一旁麦浪拂动，恰是一道绝美的风景线；朝阳下，夜里攒下的露珠支撑不住，摔开万道金光；在河畔，薄雾弥漫，你尽可以享用几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕青霜；在乡村，还可看那花儿谢去，品味着浓浓的香樟气息。早的神韵，还在秋初的第一片落叶，让人莫名伤感，早的神韵，还在冬季的第一次雪落，众人欢呼雪花纷飞的喜悦……在美丽的“早”中，阳光正好，微风不燥，怎能不让人心生感动，油然生爱？

早亦是充满希望的生命之早。

“你们年轻人朝气蓬勃，正是兴旺时期，好像是八九点钟的太阳……”想起毛主席对那些身处异国的年轻人的教导，我心中热血沸腾。再过几个月我们就将迎来中考，生命之早已经来临。我们既乐观自信，更应学会倔强执着，蕴发青春早的姿态与力量。带着十七岁的张扬，去面对理想与现实的矛盾，伴着泪水与成长的旋律，去收获拼搏与汗水的光辉。即使生命之舟还未到达成功的彼岸，我相信，我们扣开了青春之门，迎来了生命之早！

张爱玲曾说：成名要趁早。我们处在这个特殊的生命时段，“早”已成为我们追求梦想的助推器。个人也好，集体也罢，只有早计划，早安排，早发现，我们的步伐才会更坚定，更执着，更矫健。

胜利的光芒就在前方，我们在早中蜕变，张开双翅，去拥抱渴望已久的梦想吧。

九年六班：黄锦鸿

篇三：早作文记叙文

七篇高分记叙文告诉你： 小故事往往胜过大道理 今年高考作文，江苏三分之二的考生都写了议论文，但最拔尖的几十篇优秀作文中，却

大多数是记叙文。少数人的选择赢得了阅卷老师的一致肯定。江苏省高考作文阅卷专家组表

示，要通过《现代快报》，向江苏高中师生传递一种信息，一种期待，一种恳请：高中作文教

学，多关心一下记叙文吧！在这里，刊登的是江苏今年高考7篇优秀的记叙文，相信读者都

能在这些平实、生动的文字中找到共鸣。 阅卷人语

记叙：着眼于小人物、小经验、小升华、小智慧 在信息技术高度发展、人们愈加席不暇暖的今天，让高考学子对“智慧”进行思考，有

一定的现实针对性和丰富的启示意义。 “智慧”的特质是：善、活、妙。“善”是智慧的出发点，不善的经验、能力、境界只能

产生“奸诈”和“狡猾”。“妙”，是智慧的归宿点，它令人惊叹：多么巧妙，多么美妙，多么

圆满，多么通达！“活”，是这两点的连结和必由之径，没有“活水”的淘洗和推进，经验、

能力、境界永远不能更生，只能老去；这种“活”，表现为一种灵气，一种悟性，一种敏锐，

一种创新。

此次作文考试，不要求考生对上述种种全面把握，能从其中一点突破即可。不论是议论

性文体，还是记叙性文体，都期望考生写“活”，充分展示自己的智慧。 本阅卷专家组，通过今日《现代快报》，向江苏高中师生传递一种信息，一种期待，一种

恳请：高中作文教学，多关心一下记叙文吧！ 以往许多年，江苏省乃至全中国的高中学子，多在语文老师的引导下集体扑向“议论文”

写作，据说是因为议论文好教好学，有“模板”好套，有格式可循，而且高考时可拿“保险

分”。错了！这种僵死的议论文程式，只能使临场作文更加“大路货”，数十万人集体撞车，

考卷上尽是“公理”“常理”“大道理”，既不“分解”，又不“剖析”，以“叙”代“议”，不

究“为什么”，全无“议论”的味道！如今是“电脑阅卷”，一篇高考作文由数位老师“背靠

背”审阅，还有组长复查，还有专家组抽查，在江苏还有一支“火眼金睛”的“作文阅卷别动队”，将已经阅毕的许多试卷再审查，优劣自现，谁能蒙混过关，获取“保险分”? 美学大师朱光潜先生回忆道：“我从十岁左右起到二十岁左右止，前后至少有十年的光阴

都费在这种议论文上面??我自知得不偿失。” 为什么？

因为中学生年纪尚小，未出茅庐，对复杂的人情事理缺乏分解和剖视的能力，逻辑思维

相当薄弱，故多数人不擅“议论”。哲学家说得好：人的认识总是从“感动”到“理性”。 然而，中学生有自己的“先天”优势，那就是感性丰富、形象思维活跃。他们有“无忌”

的童心，热情扫描现实世界的清澈的少年眸子，许多被成年人看惯了、看麻木了的东西在他

们的眼里却熠熠生辉、大有意趣。“城南旧事”，若不借助那位小姑娘好奇的目光来浸润，恐

怕就味同嚼蜡了！此言，已见诸往年媒体，今年再次强调。 说回来，且看今年江苏省叙写“智慧”的临场作文。严格地说，让十八岁左右的高三学子写关于“智慧”的记叙文，是不可能笔墨投向为多

娇江山竞折腰的“风流人物”的。他们处于寻常巷陌，无法接触到那些具有“济苍生、安社

稷”大智慧的英雄人物。不了解人物的细节，焉能胡编？除非写“故事新编”，如当年那篇极

具轰动效应的《赤兔之死》。毋庸我们提倡，今年的临场记叙文自然而然地、不约而同地投向

了“凡人小事”。那些“更行更远还生”的原上小草、野草。我们阅卷人承认并欢迎考生们写这种来自日常生活的“小智慧”。小智慧是十分可爱、最

可珍惜的，是它们默默无声地成就了可以扭转乾坤的“大智慧”。 凡是写得好的记叙文，均在生动描述“小经验”“小能力”“小境界”的基础上，揭示“小

升华”、迸发“小灵感”，展示“小美妙”。今年作文命题，在这里 …… 此处隐藏：3493字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……