提高初中作文的方法(2)

仔细揣摩下面文段的动作、语言、心理、神态描写，然后以“母亲（父亲）”为描写对象，写一篇文章，要注意描写的综合运用。

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊的望着我，我的母亲的眼睛?

母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他吃，供他穿 ，供他上学，还供他看闲书啊！??”又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？??

?母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！” ?母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态??

?那一天，我第一次发现，我的母亲原来那么瘦小，竟快是一个老女人了！那时刻我努力要回忆一个年轻母亲的形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。（陈建功《在山岗上的母亲》）

思考题：

我们要写“某某老师，我真想您”可以怎样把这个“想”字具体形象化？可以举出哪些事例来证明这一点？ 某老师，我好想您。（下文不允许再出现这个“想”字了，还得让读者感受到你的想念之情，你会怎么写呢？

四 练习：我们要写“某某老师，我真想您”可以怎样把这个“想”字具体形象化？可以举出哪些事例来证明这一点？ 某老师，我好想您。（下文不允许再出现这个“想”字了，还得让读者感受到你的想念之情，你会怎么写呢？

篇三：如何提高初中生的作文水平

如何提高初中生的作文水平

【摘 要】老师应下功夫改革课堂教学结构和教学方法,学习借鉴各种教学艺术手段以激活学生对写作的兴趣,激发学生的写作欲望,使学生在满足强烈的求知欲的同时享受到快乐,这对提高作文教学水平,提高学生写作能力素质有很大帮助。

【关键词】兴趣；情境；导入语；创新能力

爱因斯坦曾讲过:“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此老师应下功夫改革课堂教学结构和教学方法,学习借鉴各种教学艺术手段以激活学生对写作的兴趣,激发学生的写作欲望,使学生在满足强烈的求知欲的同时享受到快乐,这对提高作文教学水平,提高学生写作能力素质有很大帮助。如何激发学生的写作兴趣呢?以下几种方法是我在多年的中学语文教学中总结出来的。

1．导入语要精彩多变

教学方法也是一种艺术，在某种意义上讲，教师应该是一个艺术家，谁在课堂上，指挥若定，信手拈来，谁就达到了一种高雅的艺术境界。在这种境界之中，学生情绪高昂，兴趣稳定。导入是教师在一次教学内容或活动开始前引导学生进入学习的一种行为方式，不少专家学者都提倡教学导入，而且认为精彩的导入是教学成功的一半。这就是说，导入对引起学生的学习兴趣有不可低估的作用。不少教师在教学实践中也很重视教学导入，认为它是教学环节中必不可少的第一步，不惜花费大量的时间去准备、组织，这些重视导入的教师许多人教学效果都不错。相反，那些不重视导入的教师，因为起课平淡，学生兴趣索然，教学效果都不够好。

然而教学方法很多，教师要灵活应用，不要一法到底，否则，学生就会生厌。运用这些方法还要切合学生和自身的特点。但无论用哪种导入方式，核心是要有目的性、启迪性，要紧扣教材内容；关键是要有趣味性，要“精彩”，要有引人入胜的力量。

教育心理学告诉我们，兴趣还有个保持时间的问题，而有的兴趣稳定的时间较短。如果说精彩有趣的导入已经引起了学生的兴趣，那就为教师上好这堂课和学生学好这堂课奠定了良好的基础，这时教师必须想法继续引发并保持学生的学习兴趣。如果一堂课自始至终兴趣盎然，兴趣就进入了乐趣，达到了学习中的一个更高一级的境界。

2．创设情境，激发兴趣

曾记得在上议论文单元的时候，有一位学生特调皮，老师多次督促他学习，使他产生了反感心理，想给这位老师制造一点难堪。我知道他有这一想法后，临时改变了计划，上了一节作文课，让所有的学生都讨论他这种想法会产生那些后果？最后得出：这样只能适得其反，让老师感到寒心，学生越变越坏，这是一种不好的现象。在此基础上我们理出了这样几个题目：《不该发生的事》、《谈“互相理解”》、《要“爱生”、更要“尊师”》等等。事后，作文收上来一阅，几乎所有的同学都能爱憎分明的发表自己的观点，分析问题有理有据，十分透彻。这样不仅教给了学生怎样去写议文论，而且也加强了对学生的思想品德教育。

情境演示也能够激起学生的写作源泉。在这种情境演示中可培养学生敏锐的