我是孩子王作文

篇一：如何正确评价孩子王

如何正确评价孩子

主持人：孩子的健康成长离不开老师和家长的有效评价，作为家长，我们每天都在用言行评价孩子。如何让评价更有效，今天我们和淮阴师范学院第一附属小学的顾媛媛老师来聊一聊这个话题。

顾：各位观众，各位家长朋友们，很高兴有这个机会与大家探讨。之所以想说这个话题，是因为我们班孩子一直有写日记的习惯，有一次一个孩子这样写 《爸爸，别再打击我了》

我爸，提起他，哼，看都不想看。如果他一天不回家，我就像新中国成立一样开心，为什么？

他最喜欢打击我。就说上学期期终考试吧，我考得很不错，连老师都说我卷面整洁，字迹工整。于是我很得意地告诉爸爸：“这次我发挥不错。”没想到爸爸直接就问：超过朱炫宇了吗？”我小声说：“没有，但我比以前有了很大的进步。”爸爸大声喊道：“别给我找理由。在美国军队里的口号是没有任何理由，必须完成任务。你没考过朱炫宇，失败就是失败，不许找理由。”

可是他自己也找理由。晚上我和妈妈出门，爸爸随后也去了奶奶家。我和妈妈回来时，爸爸给我们开门，家里的灯全亮着。妈妈生气地说：“你怎么不关灯啊？”爸爸说：“你们不管，我为什么要关？”我让爸爸别找理由，爸爸说：“干好你的事情，考那点分数，没用的东西。我听了，顿时就想大哭一场。

唉，我很苦恼，为什么过了十岁之后，爸爸就不爱我了呢？父亲爱孩子不应该是天经地义，无条件的吗？爸爸你别再打击我了，好吗？

我们看到，在这个案例的一开始，孩子还很主动地与爸爸交流，觉得自己与以前相比有了进步，但是爸爸没有从孩子的实际情况出发，更没有仔细问个究竟，上来就横向比较，所谓人比人，气死人。这样的比较，虽然可以让孩子学有方向，赶有目标，但简单地横向比较，而且仅限于比较结果，忽略了孩子所付出的努力。这位爸爸还强调不找任何理由，但是自己又是怎么做的呢？父母对孩子的教育，真正沉淀在孩子心中的，是他是如何做的，而不是如何说的。明明是自己没有关灯，还说孩子没用，批评孩子的人格特质，孩子的心情可想而知。也许大家觉得，这不过是一件小事，但教育无小事，日常的小事累积起来，孩子的自信的大厦怎么建立起来呢？

可以想象一下，这样交流、评价会导致什么样的后果呢？

孩子和爸爸心里的距离会越来越远，不愿意与爸爸沟通，事实上也难以沟通。这位爸爸给予孩子的，当然不是合理的评价。这样的亲子关系，也

不是我们想要的亲子关系。

巧的是，准备本期节目之前，我写了一份小提纲，刚好下课的时候被一个女孩子看到的，我教四年级。女生就说，顾老师，我妈妈也是这样，要么就打击我说我怎么怎么不好，人家怎么怎么好，要么就命令我，按照她的意志，穿什么做什么，完全不理会我的想法。从她那里，我根本得不到正能量，我都懒得跟她说话。

瞧，孩子看问题挺准的吧，还找到了共鸣，一下子就抓住了关键。

顾：不知道大家有什么感受？评价孩子，我们每天都在做，但是还真有许多需要注意的地方。评价孩子，尊重是大前提，互相倾听，父母说话，也要让孩子说话，不能一言堂，你说了就算。

一、 表扬和批评都要谨慎。

很多家长都说：老师，我家孩子就喜欢表扬，拜托你多表扬我家孩子，他越表扬越好。虽然油多不坏菜，表扬也要谨慎。如何帮助孩子建立帮助孩子建立正面的，自我形象，很多家长都说要多表扬，少批评。但是，表扬也是需要谨慎的，有时，善意的赞赏可能会招致意想不到的反应。

产生怀疑：如晚饭时，来了一位不速之客，没办法，你只好做了一碗省事的西红柿鸡蛋面。结果客人边吃边说：你真会做饭。你怎么想？（怀疑，他要么在撒谎，要么不懂美食）

产生焦虑，干扰行动：你和朋友打羽毛球，发了一个不错的球。朋友说：打得不错啊。(我担心再也打不出那么好的球了，有点紧张)

关注自己的弱项：你在一次讨论会上发言，同事说，你真是才华横溢。（才华横溢？有没有搞错？我都几年没出什么研究成果了）

感觉被控制（他想从我这得到什么好处吗？）

有句话说，表扬是糖，批评是药。糖呢，虽然很甜，但是吃多了，同样会危害身体健康。孩子只有在对自己能力不太确信的情况下，才需要有外在的赞美和肯定去激发他的自信。如果在某件事情上，孩子已经形成了确定的本领，就不需要经常去夸她，否则他会感到做作和廉价，反而让他对自己产生怀疑。孩子刚学会骑自行车，你可以跨他骑得不错，学得很快。但是如果已经骑得很熟练了，就不再需要说你骑得真好来夸奖他。你说“你的车骑得稳稳当当，遇到障碍物不慌不忙，拐弯也很溜。”这样的表扬听上去就比较真实，带来成就感。

过犹不及，表扬话说过头了不如不说。家长对孩子真诚的欣赏有各种各样的途径，除了直接的夸奖，还可以通过生活中的点点滴滴表达出来。不

打击孩子，不过度表扬孩子，意义其实都差不多，就是家长不去扰乱孩子的自我认知。

是药三分毒，不管是表扬，还是批评，都要适可而止，注意适当的契机，放脑子里过一下。我为什么要这样说，我这样的评价是为了自己一时嘴巴痛快，还是真的有利于鼓励孩子继续保持优点，或者改掉一个坏的习惯。

二、 看到孩子的努力，重视过程，而不只关注结果。

教育孩子的基本任务不是逮住孩子的错事，再让他们改正；相反，父母的职责应该是努力去捕捉到你的孩子做得正确的事情。不断去强化它，把它变成孩子的好习惯。李开复在谈到家庭教育的时候，说起，他11岁刚到美国，几乎不会讲英文，没有任何值得夸奖的地方。有一次数学老师问1|7是多少，他说出自己背的答案，大家都夸他是天才。不仅如此，老师知道他英文不好，允许他把试卷带回家查字典完成，相信他不会去偷看书。他说，正是这样的信任和鼓励，激励了我学好功课的决心。正面的教育才能真正帮助孩子，具有责任感和自信心。

我们家孩子还没上幼儿园，但是家里有个约定。不夸孩子漂亮，不夸孩子聪明，虽然这些都是显性的东西，父母给的，也很容易看到。学期结束的时候，我们老师写评语，也会说，你很聪明，呵呵，一般这样写的，表现都不怎么样。因为紧跟着就会说，如果能多放点心思在学习上，一定会怎么样怎么样。这个世界上不缺聪明人，缺的是用心钻研的人。很多了不起的事情，都是聪明人花笨功夫做出来的。要夸就夸他的努力，他经过努力以后做到的事情。比如，你可以说：宝宝，你记单词真的很用心，不但一遍又一遍地练发音，还能放到句子里去巩固。这样，比说你真聪明，导向性更明显。他知道我怎么做是对的，这样的行动值得坚持。

但是如果涉及到道德或者责任方面，一定要适当惩罚。但是有一点是千万不能惩罚的，那就是失败。犯错误是成长的必修课，孩子拆坏了一辆玩具汽车，也许激发了制造航天飞机的兴趣和潜能。今天炒糊了一锅菜，也许明天可能出一个烹饪高手。如果孩子从小就觉得失败很可耻，他可能就会不承认失败，或者隐藏失败，甚至不诚信，而不会从失败中反思、成长。

三、 以身作则，就事论事，用简单的词语明确表达意见。

多描述，少评论，说出你的感受，真诚地欣赏孩子，表扬的时候不要用笼统的“评价性”语言，不错，挺好，真美，太棒了“，“描述性”的语言描述你所看到的和你的感受。简单说就是表扬要具体。

有一次我在班级让孩子互相检查预习作业，班 …… 此处隐藏：4010字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……