初二作文开头(2)

⑽倒叙开头，吸引读者

当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》⑾拨乱反正，拨云见日

目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。——《攀比风，可休矣》 ⒀联想象征，奇妙无穷

一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天??——《期待》

⒁环境描写，渲染气氛

十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。

想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。

⒂题记为冠，哲理为先

世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？——《假如记忆可以移植》

⒃博览群书，信手拈来

据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中??——《抵御“诱惑”》

⒄抒发情感，以情动人

暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。我带着我的收获来看您来了。——《琐忆》

⒅以物喻人，含义深长

在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它??这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。——《琐忆》

⒆解题铺陈，明示中心

责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人??人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。

⒇设置矛盾，引人入胜

“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？??”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了??我怎么能不爱我们的班级体呢？”

篇二：初二、作文开头与结尾练习

作文开头与结尾练习

文章的结构实际上是文章的骨骼或间架，它是支撑文章的。它包括开头和结尾、过渡转接、伏笔呼应、点明题旨等。一、关于开头。“开头”处于文章之首，起着诱引读者兴趣和指导读者把握的作，一直文章家所重视。“开头”的经营方式大致有四：

1、开门见山

这种技法显得直截了当，干净利索。写法上可以直叙本事，可以起笔点题，可以落笔就揭示中心思想。

①、直叙本事型的，可以直接展开故事的述说、直接介绍人物，或直接抒发感受。 ②、起笔点题型的，即是在文章开头部分交代题目所涉及的各方面的内容，诸如写作北京、前情，写作意图和事件发生的时间、地点和事件的轮廓。

③、落笔就揭示中心思想型的，一般用于议论文和说明文，文章一开始就提出自己所要论述的道理或所要批驳的观点，让读者窥见到作者的笔锋所向。

练习：《我面临的第一次“选择”》写个开头：

2、设置悬念

“悬念”是叙事型文学作品中常见的词，又称“卖关子”、“抖包袱”。我们看一些侦破片，常常一开头呈现的是犯罪现场，被害人是谁，为谁所害，怎样害的，一个又一个疑问在观众脑海中出现，这种手法就叫“悬念”。“悬念”的设置可以拿住人。记叙文用悬念设置发开头，多从高潮处或结尾落笔，然后再回溯过去，运用倒叙。说理性文章的悬念设置，表现为设问陈疑，先推出疑问逗读者去想，再由作者来回答。“悬念”的运用要注意后文的照应。

练习：《一件令人深思的事》写个开头：

3、烘托渲染

从环境描写或抒发感情开篇，可以对所写人物起烘托作用，为所写的事件渲染气氛。用这种方法开头，可以使读者觉得如身临其境，有现场感。

环境描写，可以是自然环境描写，也可以是社会环境描写，还可以是两者的结合。 直接抒发感情的，一下子把读者带入感情氛围中，带着感情去领略事件。

有些议论文也可以从具体的场景描写入手，增强文章的生动性。

练习：《语文试卷发回之后》写个开头：

4、引例导入

引例导入就是借一些例子的述说引入正文，这里所说的“例”，可以是“例言”——他人的一番话，可以是诗，也可以是俗语。也可以是“例事”——与此事有关的一番事。引例导入好的会使文章迂曲有致，并且因为是借了他言、引了他事就显得更有说服力、更有表现力。

练习：《路，就在他（她）脚下》写个开头：

二、关于结尾

文章的结尾，不仅能使文章有始有终，而且能增强表达效果，它在全文起着重要的作用。常用的结尾的技法有四：

1、自然收束

就是用事件的结束和人物最终命运的归结为结尾。这种结尾方式不是说顺着事情说完就手笔的。一要看事情在什么地方告一段落为好。二要看这样的收法能不能留给人想头，能不能对主题的深化起作用。如写一次旅游活动，文尾写道：“我抱着疲惫的身子和满身灰尘回到了家，躺在床上，什么话也不想说。”就显得毫无意思了。

练习：《记一次劳动》写个结尾：

2、归纳总结

就是用古那的方法对全文作个总结，给读者留下清晰的印象。这种方法大都应用于议论文。记叙文中有时也用，并起点题的作用。

练习：《谈尊重》写个结尾：

3、留下想象的余地

这种结尾手法似结非结，把最后的答案留给读者去思索，而作者仅提供启发想象的线索。这种手法可以以下面四种形式出现：①、运用象征手法。②、以含蓄的、经的起咀嚼的形象作结。就是把题旨隐寓在形象中，让读者透过形象去领略。③、用意味深长带哲理的语言作结。④、情节发展中突然中断。有些作品在情节发展高潮中突然中指，促使读者去设想故事发展的可能方向。

练习：《他（她）的心灵真美》写个结尾：

4、表现感受、希望和号召

这种方式多用于议论文，在记叙文中也有运用。

练习：《水，生命之源》写个结尾：

篇三：初中作文常见开头

一、开头要求

1接触主题，定好基调

2开门见山，简洁明了

3新颖生动，引人入胜

二、常见的开头方式

1描写式

2交代式

3倒叙式

4抒情式

5总领式

6阐述式

三、结尾要求

1切题——抓住重点，完成主题

2简明——简洁明快，强劲有力

3有味——余韵绵长，令人回味

四、结尾常见模式

1呼告式

2总结式

3比喻式

4抒情式

5点睛式

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