小学三年级作文吹泡泡

篇一：《吹泡泡》作文指导教案

《吹泡泡》作文指导教学设计 教学目标：

1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先??..接着??.然后“的句式表达出来

2、能想像泡泡的样子，会用“有的像??..有的像??.有的像?.”表达。

3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来教学重难点：

1、能仔细分解出吹泡泡的动作，并有顺序地表达出来。

2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。 教学过程

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：

1、师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，同学们请看（出示儿歌)

2、这首儿歌叫《吹泡泡》，先听老师读一遍好吗？

3、好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。

4、同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹泡泡？今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板书课题并齐读）

二、创设活动一，观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？

2、指名上台吹泡泡。师说：其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先?..接着??然后”把这个过程说出来。

3、谁看清楚了他是怎么吹的（生答，教师引导补充)

4、谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？（生答，师板书：拿，蘸，吹）

5、指名再把过程完整地说一遍

三、创设活动二，观察泡泡外形

1、师引：说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗？

2、（出示词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹??也许同学们还有更多的吹法呢！哪位同学愿意上来试试，看能吹出什么花样的泡泡来？

3、你看到了什么？（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从颜色、形状、数量、大小等方面来观察。） 四、创设活动三，体验乐趣

1、师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里痒不痒？想不想吹？现在，老师就满足你们，咱们四人小组一起来玩个吹泡泡比赛好不好？先听清要求（出示）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边用“我吹出来的泡泡有的形状（ ），像（ ）；有的（ ），像（ ）；有的（ ），像（）。”和同学说一说。咱们来比比，看谁不但能吹，而且还

能说，好吧？

2、学生在音乐声中吹泡泡。

3、（音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来）同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？（生答师板书）

4、都特别高兴，是吧，谁来说你吹出什么样的泡泡来了？（指名说一说，师随机指导）

五、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多大大小小的漂亮的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去泥？（出示句式：这些五彩缤纷的泡泡在空中（ ），就好像（ ）。）

2、这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀，现在看着这五光十色的泡泡，你有什么感觉呢？

六、动笔写作，留住快乐

1、师引：说得多好呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情，好不好？

2、动笔写作，提醒注意习作格式

3、生写，师巡视。

4、讲评习作，引导互改。

5、小结：同学们，把你们做过的，看到的，想到的有条理地写下来，这就是作文，其实作文一点都不难，只要大家多观察，多练写，作文水平一定能得到提高。刚才我们写的是片断，课后请大家给这个片断加上开头和结尾，成为一篇完整的作文。

附：板书设计

动作 ：

泡泡的样子 ：颜色、形状、大小、数量

感受 ： 吹泡泡 拿，蘸，吹

篇二：三年级下册作文指导课 吹泡泡教案

作文指导课 ------《吹泡泡》

“留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“能不拘形式地写下见闻，感受和想像，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。”是小学中年级的习作要求。本设计采用边玩边说，从说到写，由易到难，循序渐进的教学方式，以此降低三年级在习作起步阶段的习作难度。 教学中我主要设计了以下这几个环节：

首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入，激发学生的学习兴趣，接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学生在亲身活动中，愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表达欲望。在这个环节中，创设了多层次活动：先单个吹，引导观察动作和泡泡的样子；再集体吹，让学生体验乐趣，丰富语言储备，为个性表达做好准备。然后，通过老师亲身参与“吹泡泡”活动中，引导学生展开想像的翅膀，进一步丰富个性写作素材，最后，引导学生动笔写作，留住快乐，并组织学生分享交流，互相评议。

教学目标

能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先??..接着??.然后“的句式表达出来。

能想像泡泡的样子，会用“有的像??..有的像??.有的像?.”表达。 能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。 教学重难点

能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。

能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。教具准备：音乐磁带、儿歌《吹泡泡》、稿纸、泡泡水、各类句式卡片。

课时安排 一课时

教学过程

儿歌导入

（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，同学们请看（板贴儿歌）

这首儿歌叫《吹泡泡》，先听老师读一遍好吗？

好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。

同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹泡泡？今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板贴课题并齐读）

创设活动一

引导学生观察怎么吹

同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先?..接着??然后”把这个过程说出来。

谁看清楚了他是怎么吹的？

（生答，教师引导补充）

谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？

（生答，师板书）

指名再完整地说一遍。

创设活动二

引导学生观察泡泡外形

师引：说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗？

（板贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹??也许同学们还有更多的吹法呢！哪位同学愿意上来试试，看能吹出什么花样的泡泡来？

你看到了什么？

（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从顔色、形状、数量、大小等方面来观察。）

创设活动三

引导学生体验乐趣

师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里痒不痒？想不想吹？现

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