六年级下册语文园地一(六年级下册语文第二单元口语交际怎么写)

六年级下册语文园地一

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词语盘点：

写写：

挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅

赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机

记记：

哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇

名义 薄弱 附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优

口语交际·习作一

口语交际

难忘的“第一次”

我们的生活中，有过许许多多的“第一次”;第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营.第一次登台表演，第一次得奖，第一次坐火车.第一次去外地旅游—…一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。

在你的成长过程中，经历过哪些印象深刻的“第一次”呢?从中选一个和大家交流。交流的时候要说清楚“第一次”的经过，还要说出当时自己的真实感受或得到的启示，也可以说说现在对当时的“第一次”的看法。

习作

在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚.还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。

也可以从下面两个内容中选择一个，完成本次习作。

在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写了一篇饶有趣味的文章。我们身边也有许多普通的事物值得写，选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。

漫画有强烈的讽刺性和幽默性。画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。下面这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢?把迷幅漫画的图意以及你的想法写下来，题目自己定。如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。

回顾·拓展一

交流平台

阅读同一篇文章.不同的人往往会有不同的理解和感受。阅读的时候，我们可以联系上下文或结合生活实际.进行独立思考。拿《桃花心木》这篇课文来说.读到“在不确定中找到水源，拼命扎根的树.长成百年的大树就不成问题了”.你会心有所思：课文以桃花心木为题，恐怕不是单纯地写树木。继续往下读，联系上文想一想，你就能明白，作者是借树木的生长，来比喻人的成长。再联系自己的生活实际，说说自己的所思、所感。这样一来，就形成了自己的见解。

结合本组课文和以前的语文学习，交流交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的：也可以交流本组课文在表达作者的感悟方面有什么特点，你在习作中是怎样运用这些方法的。

日积月累

人非生而知之者，孰能无惑?《师说》

一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》

甘瓜苦蒂，天下物无全美。〈墨子〉

种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

成语故事

邯郸学步

相传在战国时候，赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。燕国的寿陵有个青年人，不顾路途遥远，跋山涉水，赶到邯郸来学习当地人走路的姿势。

他整天呆在邯郸的大街上，看人家走路，边看边琢磨人家走路的特点，还跟在后边模仿。跟这个人后边走几步，再跟那个人后边走几步，可是学来学去，总是不像，始终也没有学会邯郸人走路的步法。

这个青年人心里想，也许是因为自己习惯了原来的走法，所以学不好。于是他索性丢掉原来的走法，从头学习走路。他每走一步都很吃力，既要想着手脚如何摆动，又要想着腰腿如何配合，还得想着每一步的距离……弄得他手足无措。

他一连学了几个月，不但没有学会邯郸人的走法.还把自己原来的走法也忘了。

这个成语现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

 

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