九年级语文下学期《捕蛇者说》知识点梳理(九年级语文下学期教学

柳宗元因王叔文关系，被贬为永州作司马。在永州近十年，写了不少文章。我们过去曾读过的《小石潭记》就是?当时写的《永州八记》之一。今天学的《捕蛇者说》一文也是那一时期所写的。

柳宗元受到排挤，贬居永州，在政治上很不得意，但困苦的生活经历和黑暗的社会现状，加深了他对现实的认识，使他对人民的疾苦有所同情。这篇《捕蛇者说》就是通过记述一个捕蛇者的悲惨生活，突出“赋敛之毒有甚是蛇”这个中心思想。

关于“说”

“说”是一种文体，主要为了说明一个道理。本文是通过记事来说理，即通过对“捕蛇者”蒋氏的遭遇的述说说明“赋敛之毒”这个中心。

本文以记叙为主，结合适当议论、抒情。开头由蛇毒写到捕蛇，引出捕蛇者，然后详记捕蛇者的话，最后推出结论，提出题意。文章前两部分是记叙，后一部分的议论则是前面记叙的必然归结。

学习本文，默读课文的全部注释，扫清字词障碍，再默读一遍课文，了解课文概貌。

思考

1、文章开头，作者为什么要如此强调“异蛇”之毒?

这是作者设置的一个悬念，为下文埋下伏笔，暗示了当时的世上还有比毒蛇更毒的东西，使读者产生了急切读下去的愿望。

这一段重在写“毒蛇”之异，从三个方面加以描绘：一是颜色之异，二是毒性之异，三是用途之异。

注意首句的省略句“触草木，尽死”，“尽死”前省去的主语应是“草木”，其余皆省去“毒蛇”。

小结：写“异蛇”剧毒，而“永之人争奔走焉”。

2、蒋氏的自述反映了什么?文章在这一段着重写什么?

如果说第1段是概述，从第2段开始便转入到具体的描述。引出了主人公“捕蛇者”——蒋氏。先写蒋氏三代捕蛇之“利”，继而写捕蛇之“害”——“吾祖”、“吾父”、“吾”三代有的“死于是”，有的“几死者数矣”。一个“且曰”，将写“利”转为写“害”，再写蒋氏的神情“貌若甚戚”，极其生动地写出了“捕蛇”并非好事，“争奔走焉”实属无奈，字里行间，深含悲苦。“利”与“害”关系，跌宕有致。

3、作者是怎样描写蒋氏“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚”的?

文章通过对“捕蛇”、“赋敛”之间“利”与“害”的一系列对比，说明了“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也”。

4、作者是怎样写捕蛇之“利”来反衬赋敛之毒，试分析是怎样进行对比的?

①六十年的变迁

┏非死则徙尔

“乡邻”与“蒋氏”之比┫

┗以捕蛇独存

②悍吏来乡逼税

┏哗然而骇

“乡邻”与“蒋氏”之比┫

┗弛然而卧

③平时的生活

┏旦旦有是哉

“乡邻”与“蒋氏”之比┫

┗其余，则熙熙而乐

5、结合课文内容分析，看看下面哪个句子是本文的主题。

苛政猛于虎也

赋敛之毒有甚是蛇

以俟夫观人风者得焉

“赋敛之毒有甚是蛇”是本文的主题，即作者的观点。

“苛政猛于虎也”是作者用来论证论点的一个论据，虽说与本文中心意思有关，但结合课文内容来看，它不是本文的主题。

“以俟夫观人风者得焉”是本文的写作意图，不是论点，也不是主题。

深入探求：

1、《捕蛇者说》一文引孔子的话“苛政猛于虎也”作结，说明柳宗元和孔孟之道在政治思想上有何相通或相悖之处?

说明他们“反暴政”的思想是相通的，柳宗元揭露暴政的毒害更深刻。

2、《捕蛇者说》文末“故为之说，以俟夫观人风者得焉。”这句话反映了柳宗元什么样的思想感情?

反映柳宗元不仅对人民所遭受的灾难深表同情，而且希望能促成“暴政”有所改革。

积累：

关于下列句中的“是”字的用法。

吾祖死于是　　　　　　　　(代词，代捕蛇这件事)

吾尝疑乎是　　　　　　　　(代词，代“苛政猛于虎”这句话)

赋敛之毒有甚是蛇者乎?　　(指示代词，这种)

自吾氏三世居是乡　　　　　(指示代词，这个，代“永州之野”)

关于下列语句中的“之”各指代什么?

太医以王命聚之　　　　　　(代蛇)

问之　　　　　　　　　　　(代蒋氏)

言之　　　　　　　　　　　(代情况)

余悲之　　　　　　　　　　(代他的境遇)

君将哀而生之乎　　　　　　(代蒋氏自己)

谨食之　　　　　　　　　　(代蛇)