谈高考中的诗歌鉴赏(谈高考中的诗歌有哪些)

诗歌鉴赏不仅是平常我们在课内理解课文必训练的一个专题，也是高考常考的一种阅读题型。为帮助大家更好的学习和掌握鉴赏诗歌的思路和方法，今天小编就来跟大家一起分享谈高考中的诗歌鉴赏。一起来看看吧!

谈高考中的诗歌鉴赏由教文网小编整理，仅供参考：

一.知识储备：

1.了解诗词的基本体式类别。①从体裁上分：有古体诗和近体诗(即格律诗。注意时代，唐以前只有古体诗，唐以后古体诗，近体诗并存);词。②从表现方式分：有抒情诗，叙事诗。③从所选题材分：有山水田园诗、军旅边塞诗、送别诗、闺怨诗、咏物诗、怀古诗、哲理诗等。

2.掌握一定术语，鉴赏时能说较规范的“内行话”。①反映诗歌风格方面：雄奇、刚健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、奔放;沉郁顿挫、缠绵徘侧、婉约清丽、明丽清新、含蓄有致、生动活泼、幽默恢谐等。②反映诗歌结构方面：开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应等。③反映诗歌表现手法方面：借景抒情、寓情于景、景语情语、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章显志、对比映村、以虚写实、虚实结合、以动衬静、动静结合、白描勾勒、浓墨重彩等。④反映诗歌语言特色方面：质朴清新、句式整齐、音节和谐、对仗工整、有节奏感、声情并茂、凝练简洁、犀利老练等。⑤反映诗人情感方面：愉悦、欢快、欣喜、郁闷、忧愁、孤独、凄清、悲观、失落、激昂、奔放、乐观、豁达、淡泊、闲适等。⑥反映诗歌总体效果方面：真挚感人、耐人寻味、催人泪下、扣人心弦、发人深思、意境高远、即景生情、即景自况等。

3.了解诗人思想性格，把握不同诗人的风格特点;鉴赏时善于对比揣摩，推此及彼。①从诗歌表现的不同内容上把握。如：陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然的山水田园诗;高适、夸参、王昌龄的边塞诗;首操、鲍照、杜甫·李商隐的咏史咏怀诗;陆游、辛弃疾、文天祥的爱国诗等。②从诗歌体现的不同风格流派上把握。如：苏拭、黄庭坚、辛·弃疾、陈亮的豪放词;柳永、李清照、李煌、姜爱的婉约词等;李白、杜牧、李贺的浪漫诗，杜甫、白居易、陆游的写实诗等。

2.主观试题规范作答。诗歌鉴赏由客观选择题改为主观表述题后，一定程度上增加了试题的难度，因此必须加强答题规范意识。①要明确，忌含糊。对试题中有“你是否同意XXX说法”之类的问题，考生必须要明确表态“同意”或“不同意”，有时一个表态就是1一2分。含糊不清会造成失分。②要具体，忌空泛。试题中往往要求理解的是某一点，或者是形象，或者是情感，或者是手法等。考生一定要列举诗词中的词语进行具体分析，切忌空话套话，泛泛而谈;但也要避免简单的翻译诗句。③正确揣摩，思想当然。有的考生不仔细品味诗句含意，不正确理解诗意，往往张冠李成，指鹿为马，造成严重失分。④顺势而为，忌唱反调。命题意图往往会在题目中作提示引导。如就李白《春夜洛城闻笛》中“折柳“设置题目：“前人在评论这首诗时曾说。‘折柳’二字是全诗的关键……你是否同意?……”这说明包含着对考生的提示引导，只要顺着试题作答，很容易得分。可是有些考生故意唱反调，硬说“不是关键”，却又说不出理由。不能自圆其说，造成失分。

二.直击考点

纵观2013年高考对古诗词的考查，可以发现下面的命题特点：

1.古诗词文本的选择呈现出多元化的趋势，不再仅仅是简单的“唐诗宋词元曲”，诗词曲的文学样式和顶峰时代不再严格挂钩，回归文本，回归文学。

2.对鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧这一考点的考查是高考古诗词鉴赏题目的命题重点，对“形象”相对较少，“语言”和“表达技巧”的考查比较均衡。其中，对“形象”的考查集中在意象和意境上，对“语言”的考查集中在“诗眼”和“虚词”上，对“表达技巧”的考查则主要体现在常见技巧上。

3.紧扣“浅易”的考纲要求，注重结合具体诗文的理解，不在名词术语上为难考生。

4.对作品的思想内容和作者的观点态度的考查内容较为宽泛，较为自由，侧重感情评价，带有浓厚的主观性。

5.鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度，是沟通作品和读者的桥梁，能帮助读者正确地鉴赏作品，提高鉴赏能力，培养健康的审美品味，因此，它比文学鉴赏更加客观，更加注意正确和全面。

6.在古诗词的思想内容和作者的观点态度考查的方面有：①内容：叙事、论史、抒情、言志。②思想感情：积极或消极、健康活颓废。③艺术风格：豪放或婉约。

预测2014年的命题形式主要有三种：

一是单项提问，即仅就一个方面提出问题并要求简要分析;

二是文学鉴赏与评价思想内容结合起来进行考查，即侧重考查考生对形式和内容关系的把握;

三是综合设置，即将形象、语言、表达技巧和作品的思想内容、作者的观点态度等因素综合在一起考查鉴赏能力。

三.解题训练与思路归纳

(一)如何读懂诗歌?——鉴赏诗歌读懂始

请你阅读以下几首诗，分别谈谈你是怎么读的?

1.【静夜思】李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

2.【天净沙。秋思】马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

3.【登高】杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜病，潦倒新停浊酒杯。

怎样才算读懂?(围绕写了什么、怎么写的、为什么写三个方面做文章)

1、明白表层意思：

能翻译出大意：时间、地点、景物、人物、事件等

2、领会深层意思：

写出了什么意境(形象、氛围)

表达了什么情感(情绪、心境)

反映了什么思想(态度、观点)

【示例】：枯萎的藤蔓，缠绕着古树，黄昏时分的乌鸦飞回树上栖息。小桥下，溪水流过两岸的人家。有个旅人骑着一匹疲惫的瘦马，迎着凛冽的秋风，缓缓行进在古老苍凉的道路上。傍晚的太阳正在西面落下，旅人极度忧伤，漂泊在远离故乡的地方。

问题一：如何理解浅层意思?

填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等

调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等

整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。

问题二：如何领会深层意思?

1、联系信息，揣摩语言

信息：题目、注释、诗人生平、典故;意象语言、情感语言、首尾句

【抓题目】： 思远人

晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)

参考答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不 …… 此处隐藏：4941字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……