《画杨桃》课堂语录(3)

　　生：五角星样的。

　　师：是五角星样的就应该画成什么样的?

　　生：五角星样。

　　师：他没画成五角星样的，而画得像蝴蝶，犯了什么错误了?读。

　　生：(读文)“不要想当然，画走了样。

　　师：犯什么错误了?

　　生：画走了样。

　　师：为什么画走了样?

　　生：想当然了。

　　师：“想当然了”，他想的杨桃有“翅膀”，就按照平常对杨桃的印象来画了，对不对?刚才课堂提问，

　　谁提了一个关于“想当然”的问题?你是怎么提的?

　　生：我当时提的是：为什么画画不能想当然?

　　师：现在你明白了吗?

　　生：明白了。

　　师：讲。

　　生：这是因为画画如果想当然的话，就会把画画得乱七八糟，画走了样。

　　师：要想不“想当然”，要想不画走样，应该怎么办?

　　生：应该像写生画那样，仔细观察。

　　师：课文上怎么说的?

　　生：(读文)“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样..”

　　师：是谁说的?

　　生：老师。

　　师：老师说的。课文最后说老师的话和爸爸的话非常怎么样啊?

　　生：相似。

　　师：那么把相似的爸爸的话再读一次，大家读。

　　生：(读文)“你看见一样东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”

　　师：对了。刚才有一个同学还提问，为什么爸爸的话和老师的话那么相似?谁提的?现在明白没有?

　　一个父亲一位老师，为什么说的话这么相似啊?为什么?

　　生：因为这都是画画的要求。

　　师：你有别的说法吗?

　　生：这是因为他父亲和老师的经验是一样的。

　　师：他们有经验，觉得做事情的正确办法是这样的，所以父亲说的是这样，老师说的也是这样的。因

　　此他们的话就怎么样啊?

　　生：相似。

　　师：好了，经过这一段的读和对图画的评价，你们都懂了没有?

　　生：懂了。

　　师：你起来，你刚才说这课文的含义究竟是什么?我说了，你讲那个道理就是含义。你现在对于你刚

　　才讲的道理，有没有更深入的见解?

　　生：没有了。

　　师：那么把你认识到的再说一次。

　　生：画画的时候从不同的角度看，就有不同的形状。

　　师：那该怎么办?

　　生：将自己看到的就画下来，不要想当然地画。

　　师：看到的是什么样的，就怎么样啊!

　　生：看到的是什么样子，就画成什么样。

　　师：他说得对不对?

　　生：对。

　　师：对，就本课而言，他全懂了。你们懂了没有?

　　生：懂了。

　　师：我相信也全懂了，但再深一层你们还不太懂，一会儿咱们再说。现在你们再看看书。刚才有个同

　　学说了，“老师我知道课文一共写了19 段，”对，那么你们根据我们刚才讨论的情况，实际上重要的段落

　　只有几个?哪几个?找出来。在重要的段前画个圈。(学生找段画圈)

　　师：第一个最重要的段落是哪个段?

　　生：第十八自然段。

　　师：还有没有重要的段落?

　　生：是第一自然段。

　　师：对不对呀?

　　生：对。

　　师：第一自然段是什么内容?简单地说。

　　生：他爸爸对他的要求。

　　师：对不对呀?对，咱们记录在这儿。(教师板书“爸爸的话”)第二个重要自然段，你说。

　　生：十八自然段?

　　师：到那么远了吗?

　　生：第二自然段。

　　师：第二自然段是写什么的?

　　生：讲“我”看到的杨桃根本不像平时看到的那样。

　　师：简单地说，“我”在干什么?

　　生：画杨桃。

　　师：对，第二自然段，“我”的画。(板书“我的画”)还有哪一段重要?

　　生：十八自然段。

　　师：十八自然段是讲什么的?

　　生：讲老师说的话。

　　师：对，(板书“老师的话”)现在又告诉了你一个读文章的重要方法。紧紧抓住文章中最重要的内容

　　深入理解。你看他写老师和同学问答的过程，写了好长，是不是呢?一句一句对话。其实它只起了个铺垫

　　的作用，衬托环境的作用。讲讲事情的由来，很简单。真正的道理在哪些段落里呢?在这三个段落里。这

　　是第一步：读文章抓最重要的段落;第二步，最重要的段落里面再抓最重要的句子。现在从这里面往出抓

　　爸爸的话，你认为哪几句话最重要?越简炼越好，你讲。

　　生：(读文)你看见什么东西是什么样的，就画成什么样。不要想当然，画走了样。”

　　师：她找的地方对，就是不够简炼。要概括，哪几个字?最重要?

　　生：你看见一件东西..

　　师：还跟她一样在读，没有概括。我告诉你们可以概括成八个字。你说。

　　生：想当然。

　　师：“想当然”?干事情，都应该想当然?(众笑)

　　生：应该是：不要想当然，不要画走了样。

　　师：这是八个字吗?(众笑)谁能说八个字的举手?

　　生：是什么样，画成什么样。

　　师：多一个字。再去掉一个字，重说。

　　生：是什么样，画什么样。

　　师：这就是父亲说的话中最重要的部分。你把这八个字写在黑板上，(学生板书)在他作画这一部分

　　中再找出最重要段落里的最重要的句子，我也要八个字。好好读一读，你找到就说明你完全读懂了。

　　生：认认真真，老老实实。

　　师：完全正确。你把它写在黑板上。(学生板书)下面该看老师的话了，也是从老师这段话里找最重

　　要的内容，然后概括。几个字?你先说。

　　生：八个字

　　师：讲。

　　生：角度不同，样子不同。

　　师：这是在讲道理吗?好像不是。

　　生：看到什么，画成什么。

　　师：意思对了，但还不太合适。

　　生：见到什么，就画什么。

　　师：你在街上看到狗就画狗，看到人就画人，是这意思吗?

　　生：是什么样就画成什么样。

　　师：不能也用八个字来说吗?

　　生：是什么样，画什么样。

　　师：对，还是这八个字。因为老师的和父亲的话非常相似，基本相同。谁说的过来，写在黑板上。(学

　　生板书)再抬头，提最后一个问题。要想做到是什么样、画什么样(指板书“爸爸的话”)是什么样、画

　　什么样(指板书“老师的话”)这个作画的人必须是什么样的态度?

　　生：认认真真，老老实实。

　　师：对了，只有认认真真，老老实实(指板书中间一行)才能做到是什么样、画什么样。课文全明白

　　没有?

　　生：明白了。

　　师：课文全明白了，我们能不能跳出课文来看广大的世界，看众多的事物，想不想?

　　生：想。

　　师：现在讲的是画画，我们从课文中跳出来，不说画画了。做别的事情。“是什么样，画什么样”，怎

　　么理解?怎么联系别的事情?比如我今天上学的时候，走到街上看到一个老汉，在逗一只猴子招人看，在

　　耍猴，我被他吸引了，一下子忘了上学的时间了。等到想起来了，跑到学校里迟到了。老师问我：你怎么

　　了?那么根据“是什么样，画什么样”这个要求，我应该怎么说话?

　　生：事情是什么样的就说什么。

　　师：那么你要是看耍猴 …… 此处隐藏：1654字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……