汇编课程设计报告规范

福建农林大学计算机与信息学院计算机类

课程设计报告规范（讨论稿）

本报告由四部分构成，包括封面、结果评定、目录、正文。

1．封面格式详见附件一

2．结果评定格式详见附件二

3．目录格式详见附件三

“目录”二字为黑体，三号字.

目录内容要求给出两级目录，一级目录采用黑体，小四号字，二级目录采用宋体，小四号字,1.5倍行距。

4．正文格式详见附件四

课程设计题目名称采用黑体，三号字.

正文部分一律用小四号字，宋体，1.5倍行距。一级大标题靠左，加粗。二级大标题靠左，不加粗。

参考文献的正文部分用五号字，汉字用宋体，英文用Times New Roman体，行距采用固定值16磅，段前空3磅，段后空0磅。

每一条文献的内容要写在同一页。遇有被迫分页的情况，可通过“留白”或微调本页行距的方式将同一条文献内容放在一页。

几种主要参考文献著录表的格式为：

参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后；参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如［1］、［2］、 ，以与正文中的指示序号格式一致。参照ISO 690及ISO 690-2，每一参考文献条目的最后均以“.”结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下： a. 专著、论文集、学位论文、报告

［序号］ 主要责任者.文献题名［文献类型标识］.出版地：出版者， 出版年.起止页码(任选).

[1] 刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录［M］.北京：高等教育出版社，1957.15-18.

[2] 辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集［C］.北京：中国社会科学出版社，1994.

[3] 张筑生.微分半动力系统的不变集［D］.北京：北京大学数学系数学研究所，1983.

[4] 冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析［R］.北京：清华大学核能技术设计研究院，1997.

b. 期刊文章

［序号］ 主要责任者. 文献题名 ［J］. 刊名，年，卷(期)： 起止页码. ［5］ 何龄修.读顾城《南明史》［J］.中国史研究，1998，(3)：167-173.

［6］ 金显贺，王昌长，王忠东，等.一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术［J］.清

华大学学报(自然科学版)，1993，33(4)：62-67.

c. 论文集中的析出文献

［序号］ 析出文献主要责任者. 析出文献题名 ［A］. 原文献主要责任者(任选). 原文献题名 ［C］. 出版地：出版者，出版年. 析出文献起止页码.

［7］ 钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用［A］.赵玮.运筹学的理论与应用——中

国运筹学会第五届大会论文集［C］.西安：西安电子科技大学出版社，1996. 468-471. d.报纸文章

［序号］ 主要责任者. 文献题名 ［N］. 报纸名，出版日期 (版次).

［8］ 谢希德.创造学习的新思路［N］.人民日报，1998-12-25(10).

e.国际、国家标准

［序号］ 标准编号，标准名称 ［S］.

［9］ GB/T 16159-1996，汉语拼音正词法基本规则［S］.

f.专利

［序号］ 专利所有者. 专利题名 ［P］. 专利国别：专利号，出版日期.

［10］ 姜锡洲.一种温热外敷药制备方案［P］.中国专利：881056073，1989-07-26.

g.电子文献

［序号］ 主要责任者.电子文献题名 ［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).

［11］ 王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展［EB/OL］. http://www.

http://doc.guandang.net/pub/wml.txt/980810-2.html, 1998-08-16/1998-10-04.

［12］ 万锦坤. 中国大学学报论文文摘(1983-1993). 英文版 ［DB/CD］. 北京:中国大百

科全书出版社，1996.

h.各种未定义类型的文献

［序号］ 主要责任者.文献题名［Z］. 出版地：出版者，出版年.

福建农林大学金山学院

电子信息工程类

课程设计报告

课程名称：

课程设计题目： 姓 名： 系：

专 业：

年 级： 学 号： 指导教师：

职 称：

汇编语言程序设计 信息与机电工程系 电子信息工程 张旭玲 讲师

2013年 6 月30日

福建农林大学金山学院电子信息工程类

课程设计结果评定

目 录

1……………………………………………………………………………页码

1.1 页码 2……………………………………………………………………………页码

2.1 页码

课程设计题目名称

1.课程设计的目的

（1）了解并掌握汇编语言设计的一般方法，具备初步的独立分析和设计能力；

（2） 初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；

（3）提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力； 2.课程设计的要求

（1）用所学的知识编写程序，实现一个可视结果的功能。程序需要有多个模块实现。

（2） 问题分析和任务定义：根据设计题目的要求，充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么？（而不是怎么做？）限制条件是什么？

（3）逻辑设计：写出各个主要模块的功能，并画出模块之间的逻辑框图；

（4）详细设计：各模块的流程图，模块的出口、入口参数；

（5）程序编码：把详细设计的结果进一步求精为程序设计语言程序。同时对主要语句加上注解，使程序中逻辑概念清楚；

（6）程序调试与测试：采用分模块调试。能够熟练掌握DEBUG调试工具的各种功能。调试正确后，认真整理源程序及其注释，形成格式和风格良好的源程序清单；

（7）结果分析：说明程序运行结果，包括正确的输入及其输出结果和含有错误的输入及其输出结果。

3.课程设计报告内容

3.1 XXXXXXXXXXXXXXXX

3.2 XXXXXXXXXXXXXXXX

3.3 XXXXXXXXXXXXXXXX

4.总结

参考文献