地球的运动_教学设计

课件展示文稿

[展示]课件：地球的公转 [教师]请同学们认真观察并思考： 地球绕什么在公转？地球公转的方向 是什么？(太阳。自西向东)(学生 回答，教师略作归纳，并讲述公转的 周期)

到二分二至日点时，单击鼠标，使地 球“停”下来，同时出现地球运动到 每一点的时间，节气、和阳光的直射 点。让学生通过观察，地球公转的方 向。地轴的指向等问题就得到的解决。

[教师]请同学们再观察思考：地球在 公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直 地球的公转产生的现象教师用鼠标控 的？地轴指向是否发生了变化？(倾 制，在二分二至日点，单击鼠标，就 会出现地球运动到每一点的阳光的直 斜的。没有) 射点。让学生通过观察，来分析。一 年中太阳直射点的变化和昼长时间的 [展示]课件： 变化，以及极昼和极夜现象的产生。 节气 春分 夏至 秋分 冬至 [教师]地球绕太阳不停地公转， 课件展示正午太阳的高度 太阳的直射点就在地球表面不断地移 动，这对地球表面的冷热状况产生了 什

么影响呢？ 通过课件展示四季的时间，让学生通 [提问](从学生熟悉的日常生活 过图片感受四季的不同 常识入手，激发学生的欲望) 三.正午太阳高度 一天当中，早晨、中午、晚上我 们感觉什么时候最热？这与太阳光的 照射有什么关系？(中午。阳光照射 日期 太阳直射点 及纬度

地面的角度越大，地面得到的热量就 越多。) 四.四季和五带 一年当中，我们这里最热是什么 时候？最冷是什么时候？这与阳光的 照射又有什么关系？ (7 月， 因为此时 阳光照射地面角度大。 1 月， 因为此时 展示：五带的划分 分析各个温度带有无阳光直射、极昼 阳光照射地面角度小。) 极夜现象，点击鼠标出现分析的内容。 [提问]南半球的季节与北半球有何不 同？(相反) [讨论](分小组)(①是生活中的地 理，②是拓展知识) ①我们这里一年当中白昼时间一 样长吗？什么时候长，什么时候短？ 为什么？(不一样。夏季较长，冬季 较短。由于地球的公转) ②如果地球不是倾斜而是竖直 的，地球表面有无四季变化？(没有) [教师]地球是个很大的球体，在 同一时间，纬度不同的地方，受到阳 光照射的情况也不同，冷热就有差别。 人们根据太阳热量在地表的分布状 况，把地球表面分成了五个带