1 商品与商品经济小结串讲

《商品与商品经济小结串讲》说课稿

各位评委老师好！

我今天说课的题目是《商品与商品经济小结串讲》。现就说教材，教学目标，教法，学法，教学程序，我为什么这样说课等方面加以阐述。

一、说教材（教材的地位和作用）

“商品与商品经济”是高一政治《经济常识》第一课的知识和内容，是经济学的基础知识，也是重要的入门课。为第二课社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济打好铺垫。是知识结构上基础的一环。

二、说教学目标

1、高一学生具有理解能力较差、抽象思维能力不强的特点。他们虽然在初中已学过这方面知识，对这一方面知识有所了解，但也只停留在具体知识的记忆上，理解的不是很深。高中政治学习不但要掌握知识是什么，而且还要能够学以致用，并指导实践。依据教学大纲的要求和对学情的具体分析，确立如下教学目标：

（1）知识目标：巩固、掌握本课基本概念和基本原理，形成知识网络。

（2）能力目标：巩固和提高学生运用原理解释和看待日常经济现象的能力，透过现象看本质的能力。

（3）情感、态度目标：形成用理论知识去解释日常经济现象的良好习惯。

2、说教学重点难点

教学重点：（1）商品的属性；（2）货币的职能和规律（3）价值规律的内容及作用 教学难点：价值规律的内容及作用；各个知识点与社会现象、热点之间的联系

三、说教法

根据高中一年级学生的年龄，心理，认知规律等特点，主要采用以下方法：

（1）图表引导法。在教学过程中利用多媒体等教学手段，将第一课商品与商品经济的基本概念、基本原理以图形的方式展现出来，形象直观。

（2）案例教学法。通过具体材料或反馈练习，教会学生正确分析和运用所学知识，做到 理论与实际的紧密结合。

四、说学法：

依据新课表的要求，为了培养学生的自学能力，主要采取的方法：

（1）知识再现法：通过引导学生对所学知识的回忆、举例分析等再现所学知识，加深对知识的理解和记忆，做到“举一反三”。

（2）问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。

（3）演绎归纳法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。

五、说教学过程

（一）、整体设计

在教学中，我遵循这种规律，通过各种教学方法和手段，启发诱导学生，按照具体——抽象—具体拓展的规律组织教学。我从以下几个方面设计的：

1、用多媒体展示本课知识网络结构2、教师进行讲解、复习3、课堂练习，强化新知 4、板书设计5、布置作业

（二）、局部设计

1、用多媒体展示本课知识结构

Ppt展示内容如下：

2教师进行讲解复习

教师根据上述结构图对本课的知识点、重点、难点做一个总结性的讲解和梳理。教师在讲解过程中应该着重讲重点，突出难点。让学生明确自己应该记忆什么、了解什么、掌握什么？做到心中有数。

其次，在对概念、原理进行梳理的过程中应注意教学难点与重点中比较不容易理解和区分的地方。例如：

（1）复习商品的使用价值和价值时，要把物品的使用价值和商品的使用价值区别开来。注意商品价值中“凝结在商品中”的字句，只有“无差别的人类劳动”凝结在商品中才是价值，从而把握价值是商品的特有的属性。

（2)准确“商品的价值量与劳动生产率成反比”这个难点。注意“单位”二字，因为“社会劳动生产率不管多高，同一劳动在同一时间里所创造的价值总量是不变的”。

（3)学习货币的产生时，应该区分一般等价物与等价物，前者表现一切商品的价值，后者表现某种商品的价值。

（4)准确理解货币流通规律、纸币的发行与通货膨胀，对人民币的产生过程及世界各国纸币等问题作为一般了解即可。

（5)一定要弄清楚价值、价格、供求之间的内在联系，记住这句话：“价格由价值决定，并受供求关系的影响。”

（6)复习价值规律的第二个作用的时候，要用价值量与劳动生产率变化的内容结合起来理解，正确认识：“为什么商品的价值量与劳动生产率成反比，人们还争先恐后改进技术，提高劳动生产率？”

（7)注意价值规律的第三个作用的“优胜劣汰”与“两极分化”的区别。

（8)揭示价值规律的两点内容与三方面作用之间的关系，真正把知识学懂学活。

3．针对基本概念、基本原理设问，考察学生对知识的熟悉，掌握程度

问题内容如下：

第一部分：

（1）价值的表现形式：交换价值

例：一只羊=2袋米，怎样表述，说明了什么？（交换价值是价值的表现形式）

为什么一只羊只能交换到2袋米，不能交换到20袋米呢？（价值决定交换价值，价值是交换价值的基础。） 现在，我们还用2袋米去换一只羊吗？用120元钱去换。这说明了什么？（货币产生后，商品的价值由货币来表现，这就叫价格。120元就是一只羊的价格。故：价格与价值的关系如下：价格是价值的货币表现，价值决定价格,是价格的基础.P17）

（2）在现实生活中，人们都希望购买的商品“物美价廉”，怎样才能做到“物美”前提下的“价廉”呢？ 答：提高社会劳动生产率，降低社会必要劳动时间，降低商品的价值量。

（3）商品的价值量与社会劳动生产率关系练习题。在商品生产中，商品的价值量与社会劳动生产率成反比。因此，社会劳动生产率越高，同一劳动在同一时间内创造的单位商品的价值量 ____ ，而商品的价值总量 ____ 。 A.越大 越小 B.越小 越大 C.越小 不变 D.越大 不变

（4）实行有偿收视的加密电视节目属于

A．商品，因为它既有使用价值，又满足人的需要

B．非商品，因为它有使用价值，但没有价值

C．非商品，因为它有使用价值，但没有用于交换

D．商品，因为它既是劳动产品，又用于交换

（5）劳动生产率是劳动者的生产效率，是指生产单位产品所耗费的

A、劳动资本B、劳动时间C、固定资本 D、流动资本

（6）最近三四年间，世界市场石油价格暴涨，主要原因在于（ ）

①运输成本增加 ② 垄断的加强 ③供需关系的改变 ④ 炼油工业的大发展

A ①② B ②③ C ③④ D ①④

第二部分：知识的应用，案例题

（1）提高产品质量，打击假冒伪劣商品。

背景材料：中央指出，要继续大力整顿和规范市场经济秩序，要以更大的决心和更有力的措施，把这项工作深入持久地开展下去，坚决打击假冒伪劣商品，整治价格欺诈，反对以低于成本的价格进行倾销，反对企业之间的价格大战和价格联盟，引导企业开展正当竞争，打击偷税、骗税、骗汇和走私活动。 结合点点拨：①运用商品是使用价值与价值的统一体的知识，说明开展这些活动有利于企业提高产品质量。②用价值规律的有关知识，认识开展这些活动有利于企业改进技术，加强管理，提高劳动生产率。

（2）拓展辨析：流通中的纸币越少越好。

结合点点拨：本题考查学生分析解释经济现象的能力，要求学生学会用货币流通规律、货币与纸币的关系、纸币与通货膨胀的关系等有关经济理论来分析流通中纸币发行量多少的问题。同时，也考查学生具体问题具体分析、辩证分析问题的能力。

分析如下： (1)纸币发行量的多少受流通中所需要的货币数量的制约。纸币作 …… 此处隐藏：1867字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……