苏教版四年级上册数学学科教学计划

教学计划

雍熙二小20010——2011学年度第二学期

四年级数学教学计划

一、基本情况分析

1、班级概况：

本班现有人数80人，其中男同学31人，女同学49人。本期转出2个男同学和一位女同学，同时又转入三位男同学。该班学生来自各个乡镇，有张维的、阳长的、沙包的等，这些学生中有父母离异的，如陈炼同学、有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的住的，如张睿等。单亲家庭的孩子特别多，如王荣娇、余群等同学。

2、知识掌握情况。工作回顾。

从上学期的期末质量检测来看，本班连借读生共有84人参考，其中90——99分有10人；80——89分有19人；70——79分有22人；60——69分有18人；60分以下15人。最高分98分（王洁），最低分27分（田燕子），平均分72分。从这次测试结果看：该班上期成绩降得太多了，当然原因很多，首先是我的原因，上期我耽误的课很多。（听课评课耽误了一周，搞人口普查耽误了一周的下午，我母亲生病也耽误了许多时间。）其次是学生的原因，许多学生上课不认真听，作业不认真做，读题不认真，计算不认真，不懂又不问。再次是家长的原因，有的是没家长管，（如：高龙、宋李、聂会康、林武芸等）有的是家长不管不问，孩子送到学校就与他们没关系了，（如：田燕子、李海军等）。

在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握得也还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难，尤其是除法，许多学生根本不知道笔算的过程。

3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

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从学习习惯、兴趣、方法看，部分学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；（如：王洁、王荣娇等）有部分学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。有部分学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度不高，，失败面前易灰心。（如：薛红宇、张文艳等同学）同时还有十几个学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不明确，对实施课堂教学有一定难度。

4、优秀生学习特点和后进生成因：

（1）优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真而正确地分析的同学只有12个左右。他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，担心学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。（如王洁、帅紫妍之家长）

(2)中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。

(3)班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够；（如聂会康、高龙等）有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；（如：肖缘池等）有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩（如蒙泓霖等）。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是，接受能力差，如李海军、田燕子。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：一、乘法；二、升和毫升；三、三角形；

四、混合运算；五、平行四边形和梯形; 六找规律；七、运算律；八、对称、平移和旋转；九、倍数和因数；十、用计算器探索规律；十一、解决问题的策略；十二、统计； 十三、用字母表示数；十四、整理与复习。

全册教材安排

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数与代数领域

数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，教材共安排7个单元，分为五个部分。

1、数的认识：

第9单元“倍数和因数”，教学倍数与因数的含义，2、5和3的倍数的特征，素数和合数，奇数和偶数。关于公倍数和公因数，将安排在五年级再学习。

2、数的运算：

第1单元“乘法”，教学三位数乘两位数的笔算，以及相应的口算，即口算几百乘几十、几百几十乘几十、几十几乘几百。

第4单元“混合运算”，教学三步计算的混合运算，并认识中括号。

第7单元“运算律”，教学乘法分配律，并应用乘法分配律进行简便运算，在练习中进一步安排三步计算的实际问题，帮助学生掌握解题思路，提高解决问题的能力。

第10单元“用计算器探索规律”，让学生用计算器探索因数变化引起积的变化的规律和商不变的规律，并应用商不变的规律使除法笔算简便。

3、式与方程：

第13单元“用字母表示数”，教学用字母表示数，求字母式子的值，字母式子的简单加减运算。

4、探索规律：

第6单元“找规律”，主要教学简单搭配现象中的规律，解决简单的搭配问题，同时学习并初步认识简单的排列、组合问题中的规律。

5、解决问题：

第11单元“解决问题的策略”，主要教学用画图的策略寻找解题思路，并注意把列表、画图的策略结合起来应用。

空间与图形领域

新课程里空间与图形领域的内容变化较大，本册的另一个主要内容就是空间与图形的内容，共安排4个单元，分三个部分。

1、图形的认识：

第3单元“三角形”,教学三角形及其特征,三角形的分类与三角形的内角和，等腰三角形和等边三角形。

第5单元“平行四边形和梯形”，依次教学平行四边形和梯形及其特征，为

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学习平行四边形和梯形的面积打好基础。

2、测量：

第2单元“升和毫升”，在教学体积之前，把升和毫升作为计量单位单独设置单元，体会容量的含义，认识计量单位升和毫升，以及升与毫升之间的进率，学会简单的换算。这样安排会有利于以后体积概念的建立。

3、图形与变换：

第8单元“对称、平移与旋转”，进一步教学轴对称图形的对称轴，确定并画出轴对称图形的对称轴；在方格纸上把简单图形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋转90°,在方格纸上把简单图形旋转90°。

统计与概率领域

这部分内容安排了一个单元，即第12单元统计,先教学单式折线统计图，再根据需要选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。

实践与综合应用领域

本册教材共安排四次实践与综合应用活动：

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