基于化学基础知识背景的金属材料工程专业物理化学课程教学研究

第 2 8卷第 1 0期 2 0 1 3年 1 0月

宿

州学

院学

报

Vo 1 . 2 8, NO. 1 0

J o u r n a l o f S u z h o u Un i v e r s i t y

Oc t.2 0 1 3

d o i: 1 0 . 3 9 6 9/ j . i s s n . 1 6 7 3—2 0 0 6 . 2 0 1 3 . 1 0 . 0 2 9

基于化学基础知识背景的金属材料工程专业物理化学课程教学研究刘荣梅安徽工程大学生物与化学工程学院，安徽芜湖， 2 4 1 0 0 0摘要：根据金属材料专业人才培养方案，从课程内容的安排、教学方法的运用以及考核方法的改进等方面，探讨物理化学课程教学改革，认为：在课程内容安排上，应选择与学生未来岗位需要和职业发展需要的知识，剔除理论性

强而实际生产难以用到的内容，同时引入学科前沿知识；在教学方法的运用上，应采取多媒体教学与传统板书相结合的方法，充分发挥两种教学方法的优势，从而提高教学效果；在考核方法上，在传统考核方法的基础上，引入以章

为单位的学习过程考核，提高平时成绩的比例 .以促进学生平时学习。关键词：物理化学；金属材料工程专业；教学研究中图分类号： G6 2 0 . 0 文献标识码： A 文章编号： 1 6 7 3—2 0 0 6 ( 2 0 1 3 ) 1 O一0 0 9 6—0 2

金属材料工程专业的培养目标是培养德智体美全面发展、诚信实干、基础扎实、实践能力强、综合素

今后走上工作岗位要接触材料的合成、表面处理技术及应用等生产工艺，这就要求教师在选择课程内

质高、具有创新精神，具备金属材料基础理论、铸造及热处理、表面工程等专业方向相关的工程技术知识，能在冶金、金属材料的制备、金屠材料的铸造成型及热处理、材料结构研究与分析、材料表面处理等领域从事科学研究、技术与产品开发、工艺和设备设计、生产和经营管理等方面的应用型高级工程技术

容方面尽量切合本专业学生的需要目前，安徽工程大学金属材料工程专业选用的教材为葛华才等主编的《物理化学》 (多媒体版 )教材。该教材共 1 O章，涵盖了化

学热力学 (热力学第一定律、热力学第二定律、多组分系统热力学、化学平衡、相平衡、电化学、 界面现象、胶体化学)、化学动力学及统计热力学三部分的内容[ 1]。对于金属材料工程专业的学生来讲，

人才。物理化学是运用物理的原理和方法来研究化学变化的基本规律和理论，它所研究的是普遍适用于各个化学分支的理论问题，金属材料的制备、铸造

对理论知识的深度要求不高，所以化学动力学的反应速率理论、统计热力学等内容属于理论性很强的内容，可以略去不讲[ 2。]。热力学第二定律研究的是变化的方向和限度的问题，主要涉及三个过程方向的判据，该部分中的麦克斯韦关系式等一些关系式

成型及热处理、材料表面处理等都需要物理化学的基础理论知识为指导，因此，要实现该培养目标，学生必须掌握物理化学知识。但是，由于物理化学涉及

到的知识面广，应用条件严格，使用灵活，且较难理解，尤其是金属材料专业学生只有高中化学知识背景，教师感到难教，学生感到难学，再加上课程内容

的推导等应用性不强，也可以略去不讲。对于胶体化学内容一般只安排 2个学时，简单地讲述胶体的基

本性质及制备等，至于涉及高分子溶液方面的理论知识也可以略去不讲。而对于在工程实践中应用到的一些知识，必须重点讲授。例如，热力学第一定律和热力学第二定律在工程实践中应用非常广泛，前者解决能量守恒及转化的问题，后者解决变化方向

较多而课时较少，更增加了教学难度。如何提高教学质量，是物理化学课程教学中必须面对和思考的问题。本文结合金属材料专业人才培养方案，从课程内 容的安排、教学方法的运用、考核方法的改进等方面

谈几点教学体会，供同行们参考。

与限度问题，两者都是工科学生在未来的学习与工作中经常要用到的知识，所以要重点讲授，同时要求

1课程内容的安排与选择工科院校金属材料工程专业培养的学生来说，收稿日期： 2 0 1 3— 0 8— 3 0

学生加强这部分内容的学习。另外，根据金属材料工程专业的特点，还要加强一

些重要知识点的讲授。例

基金项目：安徽省质量工程项目“应用化学省级专业综合改革试点” ( 2 0 1 2 z y 0 4 3 );安徽省质量工程项目“应用化学省级特色专业” ( 2 0 1 0 0 7 1 7 );安徽工程大学质量工程项目“应用化学专业校级人才培养模式创新实验区”。 作者简介：刘荣梅( 1 9 7 9一 ),女，河南安阳人，博士，讲师，主要从事功能纳米材料的控制合成及性能研究。96