高中数学课堂渗透心理素质教育谈

高中数学课堂渗透心理素质教育谈

良好的心理素质是人的全面素质中的重要部分，高中数学教学

作为教学的一个重要方面，不仅要培养学生扎实的基本功，灵活的

思维方式和灵敏的感观能力，更应重视对学生心理的培养。若能在

数学教学中充分融入心理健康教育，将对学生心理的健康发展取到

举足轻重的作用。因此，我们在数学课堂中应重视和加强对学生进

行心理健康教育，让学生主动地学，创新地学，快乐地学。那么现

在高中学生的数学学习心理又是怎样的呢？。

首先：成绩的波动，造成心理上的悲观，失望。

高中数学学习阶段有各种大小型考试，有些学生存在着一种考试

焦虑，这是一种不良的心理状态，影响考试前的复习和备考，也会

形成应试中的紧张、焦急、恐惧的心理，影响考试中的正常发挥。

特别是一次考试成绩下滑，达不到理想的要求，从而消极学习，下

滑速度更快。

其次：来自家庭、学校的无形压力 来自家庭、学校的无形压力

往往使现在的高中学生喘不过气来，父母的关爱和老师的教诲，在

对其形成动力的同时，也形成无形的压力，学生在和我交流时强调：

谁不想上重点大学成为人才，谁不想成为父母的骄傲，谁不想受到

老师的表扬，但有时看到自己在数学学习上与别人的差距，就会缺

乏信心。 最后：缺乏恒心 有的同学在现在学习生活中时常会被

一些事感动着，也很容易下决心，尽管知道数学学习应当勤奋，但