七年级语文上册 第28课《木兰诗》学案 鄂教版 精品

第28课木兰诗学案

一．课文导学

【基础知识及相关背景】

一、字音及词义：

可汉k?h?n：我国古代西北地区少数民族称君主为可汗。

溅ji n：1、形容流水声。本文取此义。2、另读ji…n，如溅落。

燕y n：1、地方，如燕山，今蒙古人民共各国境同的杭爱山。2、另读y…n，如燕子。骑j?：1、骑兵。本文取此义。2、另读qí，如骑马。

朔shu ：北方。

柝tu ：打更用的梆子。

唧唧：形容叹息的声音。

机杼：织布机的转轴和梭子。这里指织布机。

军帖：军队的文告。

十二：这里形容数量多，不是确数。

爷：父亲。下文“阿爷”义同。

市：买。

溅溅：形容水流的声音。

胡骑：文中指北部入侵者的骑兵。

啾啾：形容战马嘶鸣的声音。

戎机：军机，军事。本文指战争。

关山：关塞和山脉。

寒光：本文指清冷的月光。

铁衣：即铠甲，古代军人穿的带甲的护身装。

明堂：古代帝王祭祀祖先、接见诸候、选拔人才的地方。

策勋：记功。

转：当时官爵分为若干级，每升一级叫一转。

用：当，作。

尚书郎：尚书省的高级官员。尚书省是古代管理国事的机关，下设若干曹，管某一曹事务的官员称尚书郎。

千里足：千里马，跑得极快的马。

郭：外城。

红妆：妇女的红色装饰，泛指艳丽妆饰。

霍霍：形容磨刀急速的声音，象声词。

云鬓：像乌云一样黑的头发。

帖：通假字，现写作“贴”。

花黄：当时妇女贴在额头正中的一种装饰。

火：通假字，现写作“伙”。

扑朔：跳跃的样子。

迷离：目光模糊的样子。

傍：靠近，贴近。

二、相关背景：

1、关于作者：

关于《乐府诗集》

《乐府诗集》是继《诗经·风》之后，一部总括我国古代乐府歌辞(民歌和民歌体文人诗)的著名涛歌总集。共l00卷，12类。主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。

《乐府诗集》的编者郭茂倩，宋朝人，生平事迹不详。乐府，本是古代音乐官署，起于秦、汉时，除掌管朝会宴飨所用音乐外，兼采民间歌诗、乐曲。后来将乐府机关所唱的诗称作乐府。以后，又将仿用乐府曲调、旧题写的诗叫乐府，后人又将"含乐"能唱的词或散曲叫乐府，如《东坡乐府》(苏轼词集)、《乐府群珠》(元明散曲集)等。

2、相关知识：

北朝于战乱间隙所奉行的采诗制度，与两汉一脉相承。保存在郭茂倩《乐府诗集梁鼓角横吹曲》中的北朝乐府民歌，有的是用汉语创作，有的则为译文，虽然只有六七十首，却内容深刻，题材广泛，反映了广阔的社会生活，富有与南方大相异趣的粗犷豪放的气概，呈现出另外一种风情民俗的画卷。由于北方各族统治者长期混战，反映战争的题材就要多些，有描写战争和徭役带给人民苦难的，有歌颂剽悍的尚武精神的。特别是《木兰诗》，满怀激情地赞美花木兰女扮男装，代父从军，是个传奇人物，与《古诗为焦仲卿妻作》一起，被誉为乐府民歌中的"双壁"。汉魏六朝乐府是中国文学史上的一支奇葩，具有强大的生命力，直接影响了我国诗坛的面貌。它不仅开拓出了五言诗的新领域，而且对七言诗、歌行体以至律绝，都起了桥梁的作用。

【整体感悟】

一、谋篇立意

《木兰诗》记述了木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，但求与家人团聚的故事。诗中热情赞扬了这位奇女子勤劳善良的品质，保家卫国的热情，英勇战斗的精神，以及端庄从容的风姿。它不仅反映出北方游牧民族普遍的尚武风气，更主要的是表现了北方人民憎恶长斯割据战乱，渴望过和平、安定生活的意愿。它对木兰的讴歌，显然也冲击了封建社会重男轻女的偏见。它“事奇诗奇”，富有浪漫色彩，风格也比较刚健古朴，基本上保持了民歌特色。诗中用拟问作答来刻画心理活动，细致深刻；家长铺张排比来描述行为情态，神气跃然；而运用精练的口语，不仅道出了一个女子口吻，也增强了叙事的气氛，更显民歌的本色。它代表了北朝乐府民歌杰出的成就。

二、文章脉络

全诗可分为四个部分

第一部分(第1~3段)：叙述木兰代父从军，踏上征途。

第二部分(第4段)：写木兰的十年征战生活。

第三部分(第5~6段)：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。

第四部分(第7段)：是诗的主体的补充，是吟唱者对木兰的赞词。

三、写作方法

1、这首诗在叙事上详略处理特别突出：全诗以塑造木兰性格特征为目的进行材料组织，直接描写木兰的就显得特别详细，比如出征前的准备：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”就一个市鞍马，就引出这么一组长长的句子，并且反复渲染。这样循序铺排的手法在这时砂但不给人以重复累赘的感觉，反而觉得灵活简洁，因为这几句把出发前做准备的紧迫氛围烘托了出来。在木兰回家乡时，爷娘姐弟的各种表现，也是运用了浓墨重彩描写，表现了一种亲人生离死别后终得以团聚的喜悦和欢乐的气氛，这种描写合乎中国人的审美心理——大团圆，也是读者所愿意看到的，这样无疑增加了作品的社会认可度。紧接下来，通过细节描写了木兰“还我女儿装”的情景。更是淋漓尽致地再现了木兰作为一个普普通通的人物形象：她爱美丽，爱生活，有着自己的人生追求。

诗歌在叙事方面就写得简洁，比如，对十年战争生活，只寥寥数语就一带而过，因为它毕竟是诗歌，不是后来的叙事文学作品，没有必要写她的战斗传奇，否则会有蛇足之嫌。

2、注重心理活动描写，比如木兰当户织时的心事重重，唧唧声和叹息声交织在一起，内涵丰富，反复写何所思、何所忆，实质是木兰从军前的复杂的心理活动。这种心理活动的描写真实地再现了人物的思想斗争和最后毅然决然的果敢行为。除此以外，征途中和回家后都有突出的心理活动描写，这些心理活动的描写有助于展示人物的英雄性格，真实感人，有血有肉。

3、诗歌在语言表现上，运用了大量的修辞手法，排比对偶的运用，增加了诗文的朗读性，互文的使用，渲染了气氛，丰富了内容而不显得累赘。在表达上，运用了问答的形式，而且没有明确问答的角色，这就给读者留下了想象有余地。

4、细节描写对烘托气氛和描写人物起到了重要作用。特别是第六段写木兰荣归故里后，通过对父母姐弟各自符合性格、身份、年龄特征的举止，来表现出一家人团聚时的喜悦之情，读来尤具生活气息，另外，对木兰还其女儿身的一连串描写，木兰的喜悦之情和音容笑貌呼之欲出。

四、参考译文

叹息声一声连着一声，木兰姑娘当门在织布。织机停下来机杼不再作响，只听见姑娘在叹息。问问姑娘你这样叹息是在思念什么呢？（木兰回答道）姑娘我并没有思念什么。昨夜我看见征兵文书，知道君王在大量征募兵士，那么多卷征兵文书，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，我木兰没有兄长，我愿意去买来马鞍和马匹，从现在起替代父亲去应征。

在集市上买来骏马、马鞍、马鞭等装备。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。

行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就象飞过去那样迅速。北方的寒风中传来刁斗声，清冷的月光映照 …… 此处隐藏：2604字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……