人教版高中思想政治必修2第七课课程纲要

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新密二高20 11 — 20 12 学年度 下 学期课程纲要

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巩固和发展民族关系要从现在做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族的同学团结友爱、 和睦相处，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。 ○ 长期的实践表明， 民族区域自治制度是我国的一大政治优势， 使学生理解并拥护这一制度

, 进而承担起坚持和完善这项制度的历史责任。 ○ 帮助学生认识我国宗教政策的正确性，明确宗教信仰自由是宪法赋予公民的一项基本权 利，是我国尊重和保障人权的重要体现。并且懂得要以科学的态度面对宗教，要接受无神论教 育，弘扬科学精神，树立科学世界观。

课程内容：第七课 我国的民族区域自治制度及宗教政策 一、处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣 1.雪域高原的历史性跨越 2.我国处理民族关系的基本原则 (1)我国是统一的多民族国家 (2)新中国成立后形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系 (3)我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则 3.巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么 (1)处理民族关系问题是一个国家的重大问题，也是人们面对的具体问题 (2)巩固和发展社会主义民族关系要付诸行动 二、民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度 1.我国民族区域自治的法制化进程 2.符合国情的民族区域自治制度 (1)民族区域自治制度的含义 (2)实行民族区域自治制度是符合我国国情的选择 3.民族区域自治制度显著的优越性 (1)有利于维护国家统一和安全 (2)有利于保障少数民族人民当家作主的权利 (3)有利于发展我国社会主义民族关系 (4)有利于促进我国社会主义现代化建设事业蓬勃发展 三、我国的宗教政策 1.我国宗教掠影 2.全面正确地理解我国的宗教政策 (1)宗教信仰自由政策 (2)政府依法管理宗教事务 (3)宗教坚持独立自主自办的原则 (4)积极引导宗教与社会主义社会相适应 3.弘扬科学精神 (1)建设社会主义精神文明，形成崇尚科学的社会风尚 (2)中学生要接受无神论宣传教育，树立科学世界观

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课程实施： 依据课程标准，本课内容由引言和三框构成。 引言简明交待民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制 度；要求学生全面正确理解我国的宗教政策。 前两框讲民族问题，介绍我国是个多民族国家，阐释我国的民族关系和处理民族关系的基 本原则，分析我国的民族区域自治制度。最后一框讲宗教问题，介绍我国的宗教政策。 第一框“处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣” 。 第一目“雪域高原的历史性跨越” ,从西藏民主改革前后鲜明对比中提出三个问题，以此作为 情景导入， 有助于学生理解我国的民族关系和解决民族问题的基本原则， 有助于学生对西藏的 历史性跨越作深层次的思考，让学生怀着深入探索的渴望进入本框学习。 第二目“我国处理民族关系的基本原则” 。首先，阐明

我国是拥有 56 个民族的统一的多民族国 家，并通过探究活动，进一步认识我们伟大的祖国是由各族人民共同缔造的。其次，阐述新中 国成立后，我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，但是，历史遗留的、民族间发 展不平衡造成的差别仍然存在。我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣 的基本原则。 再次， 具体分析上述三项原则。 其一， 民族平等是我国处理民族关系的首要原则。 宪法规定了各族人民都有代表参加全国人民代表大会， 体现我国坚持民族平等的原则。 我国各 族人民都是国家的主人，平等地享有权利，平等地履行义务。其二，我国已形成了各民族相互 依存、 相互离不开的大团结局面。 教材从民族凝聚力是衡量一个国家综合国力的重要标志之一 等方面，强调坚持民族团结的重要性。坚持民族团结是我国处理民族关系的重要原则。其三， 我国坚持各民族共同繁荣的原则是由“解放生产力、发展生产力，消灭剥削、消除两极分化， 最终达到共同富裕” 这一社会主义本质决定的， 是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的 必然要求。 教材通过引导学生对西部大开发战略意义的探究， 使他们理解我国是怎样逐步实现 各民族共同繁荣的。最后，概括三原则之间的关系是相互联系、不可分割的。 第三目“巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么” 。这一目是本框的情景回归，要 学生明白，巩固和发展社会主义的民族关系应从现在做起。首先，阐述我国社会主义民族关系 是各族人民在现实生活中能够体验到的，要珍惜并巩固和发展它。其次，指出处理民族关系问 题是一个国家的重大问题， 也是人们面对的具体问题。 巩固和发展民族关系， 要人人付诸行动。 教材在此设计了探究活动，使学生通过切磋、交流，进一步懂得应善于与不同民族同学友好交 往，逐步学会处理民族关系问题。 第二框“民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度” 。 第一目“我国民族区域自治的法制化进程” 。通过图示和说明展现我国民族区域自治制度步入 了法制化轨道， 提出三个概括本框内容的问题， 以此引领学生了解和认识我国已形成了具有中 国特色的民族法律、法规体系，了解和认识我国实施民族区域自治制度的正确性。 第二目“符合国情的民族区域自治制度” 。首先，阐释民族区域制度的含义，介绍我国民族自 治地方的三个级别，民族自治地方的自治机关既行使一般地方国家机关职权，又行使自治权。 自治机关的自治权是民族区域自治制度的核心内容。 其次， 简析我国实行民族

区域自治是适合 国情的选择。 第三目“民族区域自治制度显著的优越性” 。首先，出示我国地图，让学生填写五个自治区， 便于他们理解民族区域自治制度的优势。 接着， 教材从四个方面分析了我国民族区域自治制度 的优越性。 第三框“我国的宗教政策” 。 第一目“我国宗教掠影” 。这个情景导入用三个镜头，展现我国有五大宗教，它们有爱国爱教、 团结进步、服务社会的传统，主张和谐、和平。让学生对宗教界有所了解，便于进入下面的学 习。 第二目“全面正确地理解我国的宗教政策” 。首先，介绍我国宗教信仰自由政策。其次，阐明 我国政府依法对宗教事务进行管理。再次，阐明我国宗教坚持独立自主自办的原则。最后，强

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调必须引导宗教与社会主义社会相适应。 第三目“弘扬科学精神” 。本目是要学生明确应该如何面对宗教。首先，教材设置了探究活动， 帮助学生理解宗教信仰自由政策体现了我国对待宗教问题的科学态度。 其次， 阐述解决宗教问 题的根本途径是建设高度发达的社会主义国家，形成崇尚科学的社会风尚。最后，阐明中学生 是未来中国特色社会主义的建设者，必须树立科学的世界观。

课程评价：评价是教学过程中的反馈环节。 它既可以帮助教师判定学生在学习中的优势和不足， 监控和督 促学生不断进步和提高，同时，也是对教师教学效果的评估，帮助教师不断调整和改进教学方 法，提高教学质量。 (一)评价的要求 1.评价主体多元化 改变学生只是评价对象的单向评价方式，教师和学生都是评价的主体，要采用学生自评、小组 评价、教师和学生互动评价等多种方式，培养学生自我评价和相互评价的意识，发展自我评价 和相互评价的能力。 2.坚持形成性评价与终结性评价相结合 学业的完成，需要经历必要的过程；思想政治素质的状况，更要在一定的过程中表 …… 此处隐藏：2922字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……