2011走向高考,贾凤山,高中总复习,生物,必修三5章头

2011走向高考,贾凤山,高中总复习,生物,

第5章

生态系统及其稳定性

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本章教材主要介绍了生态系统的结构与功能、 本章教材主要介绍了生态系统的结构与功能 、 多样 性与稳定性等知识。 性与稳定性等知识。 (1)生态系统的结构主要介绍了生态系统的成分及生 生态系统的结构主要介绍了生态系统的成分及生 态系统的营养结构——食物链和食物网 食物链和食物网。 态系统的营养结构 食物链和食物网。 (2)对于生态系统的能量流动 ， 名词概念多 ， 是本章 对于生态系统的能量流动， 名词概念多， 对于生态系统的能量流动 的难点， 的难点，而生态系统的物质循环则是构成生物体的基本元 在生物与无机环境之间循环往复的运动， 素，在生物与无机环境之间循环往复的运动，体现了生物 与环境的统一性。 与环境的统一性。

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(3)生态系统的信息传递主要讲述了生态系统中信息 生态系统的信息传递主要讲述了生态系统中信息命 题 趋 向

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的种类及信息传递在生态系统中的作用。 的种类及信息传递在生态系统中的作用。 (4)生态系统的稳定性主要讲述了生态系统稳定性的 生态系统的稳定性主要讲述了生态系统稳定性的 概念、类型，重点分析了生态系统稳定性的原因。 概念、类型，重点分析了生态系统稳定性的原因。

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新课改自主命题在本章呈现以下特点： 新课改自主命题在本章呈现以下特点： 1.这两年高考都涉及本章内容，多数以选择题形式 .这两年高考都涉及本章内容， 进行考查，广东单科卷中也出现非选择题的考查形式， 进行考查，广东单科卷中也出现非选择题的考查形式，且 比重较大。 比重较大。 2.高考中多从实例导入，分析各种成分在生态系统 .高考中多从实例导入， 中的地位和作用，或者能量流动和物质循环的关系等。 中的地位和作用，或者能量流动和物质循环的关系等。如 2009、2008年广东和山东以选择题形式对生态系统物质循 、 年广东和山东以选择题形式对生态系统物质循 能量流动进行了考查。 环、能量流动进行了考查。

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1.线索指导 . (1)以生态系统这一概念实体为主线 ， 串联出结构及 以生态系统这一概念实体为主线， 以生态系统这一概念实体为主线 物质循环、能量流动、信息传递等功能， 物质循环、能量流动、信息传递等功能，从而达到对稳定 性机制的全面理解。 性机制的全面理解。 (2)以生态系统稳定性实现这一原理为主线 ， 分析各 以生态系统稳定性实现这一原理为主线， 以生态系统稳定性实现这一原理为主线 种结构成分在物质循环、能量流动和信息传递中的功能。 种结构成分在物质循环、能量流动和信息传递中的功能。

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2.重点关注 . (1)生态系统的结构 生态系统的结构 根据实例， 从组成成分入手， 根据实例 ， 从组成成分入手 ， 在分析其相互关系的

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基础上，理解各种成分在生态系统中的地位和作用。 基础上，理解各种成分在生态系统中的地位和作用。 (2)能量流动和物质循环 能量流动和物质循环 借助图解分析能量流动的源头、 途径、 借助图解分析能量流动的源头 、 途径 、 传递效率及

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有关的生理过程，分析能量流动和物质循环的关系。 有关的生理过程，分析能量流动和物质循环的关系。

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(3)信息传递 信息传递 在理解信息概念的基础上， 在理解信息概念的基础上 ， 认识信息的种类和意义

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以及在生产实践中的作用。 以及在生产实践中的作用。 (4)稳定性 稳定性 注意理解生态系统具有稳定性的内在原因， 注意理解生态系统具有稳定性的内在原因 ， 再进一

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步分析稳定性的分类、大小、 步分析稳定性的分类、大小、破坏和对稳定性的保护措施 等内容。 等内容。

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