云南省昆明市盘龙区2015-2016学年七年级(下)期末生物试卷解析版

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第三节 输送血液的泵——心脏 教学设计

课题

输送血液的泵——心脏

年 级

七年级

课 时

2课时

授课教师

单 位

教学目标

1、 知识与技能

1. 描述心脏的结构和功能。

2.概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。

2、过程与方法

通过观察心脏的结构，培养观察能力。。 3、情感态度价值观

强化生物体的结构与功能相适应的观点，增强健康意识 重点难点

重点：心脏的结构和功能，血液循环的途径。

难点：心脏结构与功能相适应的特点及血液循环的途径。

教具学具 准 备

1、课件“心脏的结构”

2、课件“心脏是怎样工作的？”

3、血液循环的录像

4、实物投影仪

5、血液（动脉血、静脉血）标本

教学过程 第一课时

教学内容 学生活动

教师活动

意图 引言：活动引起学生的思考。

将右手放到胸口左侧，将左手放到胸口右侧，感觉心脏的搏动。

积极思考、踊跃提问。

引导学生进行上述活动，激发学生的学习兴趣），关于心脏你们想了解些什么呢？（给学生提问的机会）

心脏的结构

分组观察新鲜猪心脏，分组讨论课本68页“讨论”中的问题。

通过观察，主动地获取有关心脏的知识，并推测它的功能。

教师巡视、指导。

教师及时点评（通过学生的亲身体验，发展思维能力，

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心脏有发达的肌肉，心脏分四个腔，心房壁和心室壁的厚薄不一样，心脏内有瓣膜，心脏连接血管

每组派代表陈述本组的观点和结论，本组其他同学可将课前准备的相关资料进行补充。

注意观看大屏幕和模型，对自己所获得的知识进一步重组和加工。不足之处加以补充和完善。

观看动画，总结瓣膜的开闭情况。

强化生物体结构与功能相适应的观点）。

展示课件“心脏的结构”以及心脏模型（利用学生的视觉、听觉，加深对心脏结构及功能的理解）。 展示课件动画“瓣膜工作动画”。 心脏的功能 发挥想象，提出问题。

阅读与思考课本69页第二段。然后每组派代表陈述观点。

认真观看。

同学总结本节课的收获。

诱导提问。 布置阅读、思考。

展示课件“心脏是怎样工作的？”

及时收集反馈信息。

第二课时

新课导入

认真观看录像。

从整体上把握血液循环的大致过程。

导入新课。

展示血液循环录像。

心脏四个腔的名称、与之相连的血管、血流方向 四人一组，讨论课本70页的血液循环模式图。。

巡视并加以指导。

体循环

肺循环

血液循环的意义

表演课本剧《何去何从——血液循环途径及其意义》。

将自己看到的、理解的有关血液循环途径及其意义进行归纳整理（可以用各种形式，如图表、文字等）。 “比一比”，看谁归纳整理最快，最准。同时，找出自己的不足之处。

组织学生进行表演，将抽象知识变为生动有趣的活动，调动学生的学习积极性。

培养学生的创造性思维能力。

利用实物投影仪展示学生“作品”。最后展示教师准备的归纳完整的图表。

动脉血及静脉血的概念

区分动、静脉血的颜色并总结它们的特点。

展示：动、静脉血标本。

健康而强壮的心脏的重要性

计算数据，得出结论——拥有一个健康而强壮的心脏是非常重要的！

展示有关心脏功能的数据，