数据的排序与筛选教案

信息技术教案

第八章 电子表格

第四节 数据的排序与筛选

课程类型：新授课

教学目的：

1、掌握数据的排序和数据的筛选

2、培养信息管理意识和高效管理信息的能力

3、培养学生的合作交流能力，团队意识以及尊重科学的意识

教学重点：

Excel中对数据的排序和筛选

教学难点：

数据的筛选和自定义筛选

课时安排：1课时

教学方法：

讲解加演示,“双主”教学法，任务驱动教学学，情景教学法，实践教学法。 教学过程：

整个教学过程的时间安排如下：新课引入2分钟，知识讲授6分钟，课堂实践3分钟，评价小结2分钟，布置作业1分钟。

一、新课引入：

本节课在上课之前我们先一起来做一道非常简单的数学题。大家看这是一个包含了四个同学基本信息的表格，同学们能不能对表格中四个学生的身高进行排序呢？

好这位同学说一下你排序的结果。恩，好非常正确。刚听到下面有同学说太简单了，那接下来呢，我们一起来做一道难度稍微大点的数学题。还是学生基本信息表，但是它包含了某校某班全部同学的基本信息，那同学们能不能像刚才一样在短时间内完成其排序工作呢？ 我看下面很多同学都开始皱眉头了，有的同学说太难了，的确，当数据量很大的时候，如果我们还使用人工的，常规方法来对其排序是一个很耗时的任务，而且排序的结果也不一定完全正确。那可能很多同学都开始在想有没有一种方法可以代替我们人工排序从而高效地，正确的完成数据的排序任务呢？对！我们前几节学习的excel软件就提供了数据排序的功能。我们本节课的学习任务就是excel中数据的排序和筛选。

二、新课内容：

1、数据的排序：

现在我将在excel中打开学生基本信息表，通过对全班同学身高的排序操作讲解数据排

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序的具体实现。

老师边操作边讲解，具体的操作步骤如下：

首先选中目标列的任一单元格，然后单击工具栏上的排序或者降序按钮。

教师通过板书带领学生回顾总结操作步骤。

学生实践：完成对学生成绩表中成绩的排序。

2、数据的筛选和自定义筛选：

通过刚才数据的排序操作对全班同学的身高排序。接下来布置新的任务。问同学怎麽完成对全班男生身高排序的操作，从而引出数据筛选的概念。

数据的筛选：通俗的说，根据筛选条件，在工作表中，将符合条件的记录显示出来，将不符合条件的记隐藏起来，从而将我们需要的结果显示在工作表中。现在我们一起来通过excel将所有男生的记录筛选出来。

老师边操作边讲解，具体的操作步骤如下：

首先选中工作表中的任意单元格，单击“数据”菜单，选择筛选命令，点击自动筛选子命令，我们可以看到表中每列的列名下面都出现了下拉箭头，我们可以根据筛选条件筛选出自己想要的结果。我们的筛选条件是“男生”，那我们就在性别下拉列表中选择“男”。大家看表格中所有男生的记录就显示出来了，同样我们选择女生，就在性别下拉列表中选择“女”，便筛选出了所有的女生记录。

学生实践：筛选出身高是165的男学生，然后在学生操作完成后，接着让学生操作筛选出身高大于160的女学生，这时候就需要自定义筛选条件，从而引出自定义筛选的具体实现。

教师通过板书带领学生回顾总结数据筛选和数据自定义筛选的具体实现：选择工作表中的任一单元格，单击“数据”菜单，选择筛选命令，点击自动筛选子命令，然后根据筛选条件做出相应的筛选。可以选择一个具体的值，也可以自己定义筛选条件。

学生实践：筛选出物质密度表中所有的固体。筛选出密度比水大的物质。

三、总结：

本节课我们主要学习了数据的排序和筛选，在数据的排序中，我们的操作步骤是，先选中目标列的任一单元格，然后点击工具栏上的排序或者升序按钮，在数据的筛选中呢，我们的操作是单击“数据”菜单，选择筛选命令，点击自动筛选子命令，这时候如果筛选条件是一个值就选择这个值，如果筛选条件是表达式，我们就选择自定义，来自己定义筛选条件，从而进行筛选。

四、布置作业：

（１）打开课本中“学生消费表”，按每个学生的消费总计进行排序，并筛选出月消费总计大于300的学生．

（ 2 ）打开“沙漠化土地的主要成因”将造成沙漠土地的几种成因按从多到少的顺序进行排列，根据这种结果思考，面对沙漠的不断逼近，人类应该反思些什麽？

这部分作业使教学和学生的工作都面向现实生活，同时增强环保意识。

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板书设计：

1、在黑板中间上方写上题目“数据的排序和筛选”

2、写上小标题“一、数据的排序”，在其下方写下具体的操作方法

3、写上小标题“二、数据的筛选”，在其下方写下具体的操作方法 课后回忆：

1、数据的排序的操作方法

2、数据的筛选的操作方法