最新审定人教版数学一年级上册《8、7、6加几》学案 2 (1)(精品)

《8、7、6加几》学案

1、学习目标

1．知识与技能

（1）使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。

（2）培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

2．情感态度和价值观

（1） 结合学生体验与人合作、交流与快乐，初步培养学生的合作参与意识。

（2）

激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

二、重点难点

能正确熟练地口算8、7、6加几。

使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。

三、导学问题

1．观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?

你能提出什么数学问题呢？

跑步的一共有多少人？

2．如果用计算的方法，应该怎样列算式呢?

8+5=

8十5应该怎样计算呢?

请同学们在小组里用小棒摆一摆。

怎样想能很快说出得数？

从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，

3．还有不同的计算方法吗?

想： 5加（ 5 ）得10。

10加（ 3 ）得（ 13 ）。

怎样计算8、7、6加几？

把8、7、6分别凑成l0，然后用10再加上剩下的数.。这种方法叫“凑十”法。

四、参考资料

聪明的小男孩

从前，一个国王经常给身边的大臣出难题来取乐，如果大臣答对了，他将用小恩小惠给点赏赐；如果答不出来，那将受罚，甚至被砍头。

一天，国王指着宫里的一个池塘问：“谁能说出池子里有多少桶水，我就赏他珠宝。如果说不出来，我就要‘赏’你们每人50大鞭。”大臣们被这突如其来的问题难住了。

正在大臣们心慌意乱之际，走过来一个放牛的小男孩。他问清了事情的缘由之后说：“我愿意见见这位国王。”

大臣们把小男孩带到了国王身边。国王见眼前的小男孩又黑又瘦又小，便怀疑说：“这个问题答上来有奖，答不上来可要被砍头的，你知道吗？”在场的人都替这个小男孩捏了一把汗，可小男孩却不慌不忙地回答出国王的问题。国王无奈之下，拿出珠宝奖励给了小男孩。小朋友们，你知道他是怎样回答的吗？

其实，国王出的是一道条件不足的问题。在正常的思维模式下是无法找出正确答案的。小男孩正好抓住这一关键。他是这样回答的：“这要看桶有多大：如果