高中信息技术新课改实施方案

高中信息技术新课改实施方案

（试行）

一、 指导思想

为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中技术课程标准（实验）》，促进信息技术学科新课程的顺利实施，结合我校现有装备与师资的实际，落实课程改革的要求和目标。创造性地实施教学，营造良好的信息环境，打造终身学习平台，促进自身的专业成长，提高新课程的教学质量，以学生发展为本，关注全体学生，建设有特色的信息技术课程，培养解决问题的能力，注重交流与合作，提高学生信息素养，培养信息时代的合格公民。

二、 遵循的原则

新课程实施遵循三条原则，（1）基础性与发展性结合；（2）全面发展与个性发展结合；（3）信息技术与日常生活相结合。

三、 实施方式、内容、时间、执行人

四、 过程、结果评价与学分认定

1、 评价思想

课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价思想，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。教学评价在教学过程中是非常重要的环节，如何评价信息技术课程的教学效果，评价的理念、方法、手段都将成为信息技术学科教学的指挥棒。对学生学习效果的评价，“不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”，信息技术课教学评价的基本原则是：发展学生个性，鼓励创新精神，采取灵活多样具有开放性的评价方法，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。

2、评价申请表

贵州省普通高中《信息技术》学分认定申请表

学生姓名 班级 模块名称 申请学分

表1

贵州省普通高中《信息技术》学分认定申请表

学生姓名 班级 模块名称 申请学分

表2

3、学分认定

学分认定过程，过程性评价占20%，探究活动、竞赛成绩或能体现信息技术成就的综合实践活动（作品）等占40%，纸笔测验和上机考试占40%。 4、学分认定表使用说明：

（1）出勤情况：满分为5分，未经请假每缺1节扣0.5分，直至扣完为止； （2）课堂表现：依据实际情况定为5分、4分、3分、2分四个等级；

（3）过程性评价成绩：以平时的过程性评价为依据，按10分的比例折算；学校根据每

一个学生建立过程性评价记录； （4）教师评价：由学校根据实际情况制定； （5）学生自评：教师指导，学生自评；

（6）小组评价：评分标准由学校根据实际情况制定； （7）纸笔测试成绩：按实际成绩折算（实际成绩×20%）； （8）上机考试成绩：按实际成绩折算（实际成绩×20%）；

（9）总评：总评成绩为90～100判定为A级;75~89判定为B级; 60~74判定为C级;

60分以下判定为D级;

（10）学分认定：总分为60分（C级）以上判定为通过。