发展心理学知识脉络

发展心理学考纲与考点分析

发展心理学知识框架与考纲浅析

目录

第一部分综述发心及其在考研专业课中的地位第二部分梳理发心的知识脉络

第三部分概述发心与母系学科和子系学科的联系

发展心理学考纲与考点分析

PART 1

发心是研究个体从受精卵开始到出生，到成熟，直至衰老的生命过程中心理发生、发展的特点和规律。

发心是在学习了普心这门基础课之后，基于普心在人类一生发展过程中的延伸和具象化。它将人类的一生划分为几个相对稳定的阶段，并在每个阶段中，用普心的知识理论去细节化分析与解说，将每个阶段的生理、认知、情绪等一一衍生，因此，要理解好发心这门课程，需要对普心中的各种概念和名词娴熟掌握，如此才能有条不紊，循序渐进。

在普心做为主干的专业课大树上，发心算是第一个分化出来的大枝干，理解好发心既能加深对主干的深入理解，又能对人类自身发展过程中的许多现象进行深入认知，还可以将发心的发展观迁移到其他枝干学科，使彼此衔接更加紧密。

在考研的分数比重中，发心的比重与教育心理学一起接近三分之一的比值，但由于发心的脉络清晰，而且内容相对较多，在考研中一般不会进行太深入的考核，多注意细节和小知识项，掌握发心的主题思想，基本能够抓住考点。

发心，在另一方面又有人将之称之为“儿童心理学”，这也从侧面反映考核时主体侧重点，在人类一生的发展过程中，幼儿、儿童乃至青少年时期是一个人一生中从生理上和心理学上都在飞速发展的时期，而到成年以后，心理发展相对稳定下来，这也是目前国内研究发心的主流方向之一。

发展心理学考纲与考点分析

PART 2

一、概述和历史

1.发心的研究对象与研究任务

2.发心的研究思路与设计（四种，各自利弊）

3.发心的历史

①．儿童心理学兴起的原因；

②．个体毕生发展的研究（注意一些心理学家、学派及其贡献）

二、基本理论与基本问题

1.精神分析的心理发展观

①．弗洛伊德的五个阶段

②．埃里克森的八个阶段及每个阶段的需求

2.行为主义的心理发展观

①．华生：环境决定论

②．斯金纳：操作条件反射

③．班杜拉：社会学习理论，观察学习

3.维果茨基的文化---历史发展观

4.皮亚杰的认知发展理论

①．发生认识论

②．四个认知发展阶段

③．内化的概念

5.生态系统理论

布朗芬布伦纳的四个环境层次

6.遗传与环境作用的争议

7.发展的连续性与阶段性

8.儿童发展的主动性与被动性

9.“关键期”（印刻发生期）

三、发心的生物学基础和胎儿发育

1.遗传和基因（DNA、遗传定律）

2.受精卵、有丝分裂、减数分裂

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3.胎儿发展的三个阶段（注意各阶段对应的时间和生理变化）

①．胚种阶段

②．胚胎阶段

③．胎儿阶段

4.新生儿的九种反射

①．眨眼反射

②．吮吸反射

③．觅食反射

④．游泳反射---羊水的液体环境

⑤．莫罗反射（惊跳反射）

⑥．抓握反射

⑦．强直性颈部反射

⑧．行走反射---返祖

⑨．巴宾斯基反射

四、各阶段的发展特点

（一）、婴儿时期

1.神经系统的发展

①.大脑结构

②.大脑机能

2.动作的发展

①.肢体动作发展的规律和顺序

②.影响因素

3.言语的发展

①.四种言语理论

②.词汇与语法的获得过程

4.感觉与知觉的发展

①.视/听/味/嗅/触觉得发展时间和特点

②.知觉的形成及特点

5.气质的发展

①.婴儿气质六种学说

②.婴儿气质的稳定性与可变性

6.社会性的发展

①.婴儿情绪表现

②.婴儿依恋

③.同伴交往

(二)、幼儿时期

1.生理上的发展

①.大脑的发展

②.皮质抑制机能---自我调控额初步运作

③.偏侧优势和利手现象

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2.幼儿游戏行为

①.游戏理论(早期/当代)

②.游戏种类与各自的意义

3.言语的发展

①.词汇

②.句子

③.口语表达

4.认知的发展

①.记忆的发展

②.思维的发展

③.初步心理认识

5.个性与社会性的发展

①.幼儿道德认知

②.社会性行为

③.性别角色的社会化------男人婆与娘娘腔

④.同伴关系(注意前后对比)

(三)、童年时期

1.小学学习及其特点

①.学习动机

②.学习对心理发展的影响

2.言语的发展

①.书面语

②.内部语言(心理语)

3.认知的发展

①.思维发展的特点

②.元认知及其发展

4.个性与社会性的发展

①.自我意识的发展(我是什么)

②.社会认知

③.品德发展

(四)青少年时期

1.生理上的发展

①.生理变化

②.第二性征的出现

2.认知发展(逻辑发展)

①.形式逻辑

②.辩证逻辑

3.自我发展

①.自我发展的一般特征

②.自我同一性的发展

4.社会性发展

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①.道德发展

②.反社会行为的形成与发展

5.情绪发展

①.情绪发展的一般特点

②.情绪困惑

③.情绪问题(成瘾行为等)

(五)、成年期

1.早期发展特点

①.认知成熟

②.自我同一性的进一步发展

③.人生观、价值观的形成与稳固

2.发展任务理论

①.发展模式研究

②.发展阶段学说

3.认知发展与老化理论

4.人格发展

①.自我发展理论（自我同一性扩散与混乱）

②.自我完善理论

5.老年智力不均匀与临终心理

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PART 3

学习心理学最终的目的是为了研究人类的心理，一方面是将学到的知识运用到实际中，分析人们的心理，了解病态心理和不正常心理现象的起源与解决方法，切实为人们的心理健康服务；另一方面是分析某种或者某些特定心理效应的产生和发展，在工业、市场经济、销售领域等方面，利用心理效应去提高人们的工作效率，提升市场消费的效绩；还有就是基于犯罪心理学的变态心理与犯罪心理的实际应用，在司法公安部门通过对嫌疑人的心理分析，来确定罪犯或者对罪犯的心理分析来研究案件的发生原因等等。

如果说普心是对心理学有一个初步而笼统的诠释，那么发心就是将这种诠释拉伸到人类整个生命的发展过程中，扩大对人类心理的纵向认识；而随后的教育心理则主要着重在人类的教育与学习整个面上，深入化研究教育的目的效果与学习的作用和知识的传递，发心与教育心理学在儿童心理学这一块有很多交合点，但二者并不是简单的囊括或者包含关系；其他的如社会心理则是人类心理社会性的一种延伸，属于普心的横向拓宽，在发心中的各个阶段都有社会性的分析；实验心理学则是重点讲述心理学所用到的心理实验方法与原则等问题，它是研究所有心理学的一种工具；心理统计与测量则是心理学的一种延伸应用，通过数学上的方差估计与参数设定，可以设计出一系列的有助于心理分析的测试。

发心在心理学这棵大树上，起到了拉伸认识的作 …… 此处隐藏：1465字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……