2015新人教版小学四年级下册音乐备课教案(表格全).d

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中关小学四年级下册音乐备课

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《红星歌》 《忆江南》 《新疆舞曲》 (雄壮) (委婉) (欢快)

(3)说说选择的原因 (4)学生配乐朗诵《忆》 [设计意图： 通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助 生动的画面初步感受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习 的兴趣] 2、唱 师：今天我们就要一起来用这首委婉的旋律来唱唱江南 (1)一听教师范唱歌曲，学生感受或体会(委婉、优美) [设计意图] 教师借助声情并茂的演唱，让学生直接形象 地感受歌曲的旋律之美和意境之美 (2)二听教师范唱歌谱，学生说说旋律的组成 师：歌曲为何如此优美委婉？请大家再次聆听，然后说说 歌曲是由哪些音符组成的？ 生：听、答(由 1、2、3、5、6、五个音组成) 师小结：旋律由 1、2、3、5、6、五个音组成，这是我国的特 有民族调式，因旋律结束在 5 音上，所以这是一首徵调式的歌曲。 (3)学唱歌谱 让学生跟琴哼唱(视唱)旋律。 采用分层教学法：一部分学生直接视唱旋律，一部分学生用 WU 哼唱 (两遍：第一遍熟悉旋律，第二遍纠正错误之处或

跟着教 师模唱) 3、小结

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以练习) 第三遍教师指导学生个别或小组唱一唱。 教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法， 学生模唱。 第四遍(机动)全班进行齐唱 (5)学唱第二段歌词 ①学生听琴直接唱第二段歌词。 ②为最后一句“忆江南”设计力度 以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激 动兴奋之情。 (指导用“渐弱”的力度处理) (6)完整齐唱歌曲

(三)表现歌曲 1、讨论如何用更好的方法让歌曲表现江南的美？ 师：刚才我们很好地演唱了这首歌曲，那你还有什么办法 让歌曲更好地表现江南的美吗？生答 A 讨论用多种演唱形式处理歌曲，分组展示。 (女生唱词，男生哼鸣；男生唱词，女生哼鸣。一名学生 朗诵，其他同学哼鸣。 ) B 为歌曲设计速度、 力度、 情绪， 并有感情地演唱歌曲一遍。 [设计意图]:引导学生通过速度、力度、旋律等各种音乐 要素层层深入地学唱歌曲，处理歌

曲，使他们体验到歌曲之美。 指导学生了解旋律音区位置越高，力度越强，情感上越高 潮。 C 提醒学生唱出江南音乐的特色——甜美柔和。 怎样才能唱 出甜美柔和的声音呢？(音量轻，气息连，表情好) 2、小结 舞蹈、唱、哼鸣、朗诵、打击乐伴奏、葫芦丝吹奏(出示 歌谱)

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3、听第 1 次，谈江南音乐的特点，生总结 4、听第 2 次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的 感受？(节奏的密集、高音、圆滑线等) 5、听第 3 次，用不同的颜色表示 B 段音乐的顺序 6、师带生唱唱主旋律(或由生选) 四、 背诵 2 首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点婉转细 腻、清澈秀丽

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教材简析：

《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。）

2、复听歌曲：生谈自己的感受。（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？）

3、再听歌曲：学生心里默唱。 4、学习歌曲的旋律：

（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。 （2）学生齐唱旋律。

5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。 6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲 四、歌曲处理：

1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。 2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。 3、附点音符的时值要唱足。

4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。 5、学生按刚才的要求试唱，五、拓展：

1、创编采茶动作，并表演。 2、生自由创编，教师参与表演。 3、师生随录音边唱边表演。 六、下课礼式 ：

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6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？ 生：风趣、幽默的，机智地骂了财主。 生：滑稽的。 师： 很好， 这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场 面，他们是秀才吗？ 三、学唱歌曲： 1、导入： 师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一 唱？ 生：想。 2、听录音范唱： (出示歌片，放录音范唱) 师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？ 3、再听，轻声随唱： 4、难点解决： (1、2、3、4、依次出示) 师： 下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”,把 这些难点一一解决了。 5、随录音完整演唱歌曲： (放录音) 师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。 生：随录音演唱歌曲。 6、视唱曲谱： 7、有感情地演唱歌曲。 师： 现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍 歌曲。 生： (随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲) 。 8、设计演唱形式： 师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的 演唱形式是 。 生：齐唱。 四、知识拓展

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(鼓励学生随意说出自己知道的乐器) 。 教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。 5.现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走 进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。 6.匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你 还知道哪些呢？(个别交流) 7.看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师 也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听 。多媒体播放 苗族飞歌特点歌曲《小背篓》 。 这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？ (声音 尖高 ) 。 8.这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、 自由(多媒体展示) 。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第 一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？ (有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。 9.多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有 苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生 简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。 四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章 1.听赏第二乐章。 你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？ (节奏快、欢快、热闹)是啊 ,第二乐章的音乐甚至使我们 有点想动起来的感觉。 2.你想跳一跳苗族舞吗？ 五、听全曲 六、小结 课件出示“笛子” :同学们听过笛子演奏的《苗岭的早 晨》吗？

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