紫藤萝瀑布课件

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紫藤萝瀑布——宗璞 宗璞

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【教学目标】 教学目标】体会文章语言的生动与优美； 体会文章语言的生动与优美；学会借 景抒情的写作手法。 景抒情的写作手法。 领悟自然界生命生生不息的精神美。 领悟自然界生命生生不息的精神美。 自我反思， 自我反思，以积极乐观的态度对待人 生。

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【检测预习】迸溅 沉淀 琼浆 伫立 盘虬卧龙 绽开 酿酒 bèng diàn qióng zhù qiú zhàn niàng

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背景介绍作家宗璞一家在“文化大革命” 作家宗璞一家在“文化大革命”中深 受迫害， 焦虑和悲痛” 受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作 者的心头。这篇文章写于1982 1982年 者的心头。这篇文章写于1982年5月， 当时作者的小弟身患绝症， 当时作者的小弟身患绝症，作者非常 悲痛，徘徊于庭院， 悲痛，徘徊于庭院，重见紫藤萝花盛 睹物释怀， 开，睹物释怀，由花儿的由衰及盛感 悟到生命的永恒， 悟到生命的永恒，引发了对生命的感 于是写成了《紫藤萝瀑布》一文。 慨，于是写成了《紫藤萝瀑布》一文。

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整体感知请同学们朗读课文，并思考: 请同学们朗读课文，并思考: 1、 在文中找出描绘紫藤萝花 的句子。 的句子。 看到紫藤萝花前后， 2、 看到紫藤萝花前后，作者 的心情有什么变化？ 的心情有什么变化？你 能找出文中的相关语句 吗？ 3、 本文仅仅是在写紫藤萝花 吗？作者通过赏花得到 了什么样的人生感悟？ 了什么样的人生感悟？ 请用文中的话来回答。 请用文中的话来回答。

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写景花瀑

抒情

议论花和人都 会遇到各 种各样的 不幸，但 不幸， 是生命的 长河是无 止境的。 止境的。

焦虑、 焦虑、悲痛 一树花 一穗花 宁静、 宁静、喜悦

一朵花

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研讨探究花和人都会遇到各种各样的不幸， “花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。 但是生命的长河是无止境的。”

花的不幸(以前的花) 花的不幸(以前的花)1、找出描写花的不幸的相关语 句。 2、紫藤萝花为什么会遭遇如此 的不幸呢, 的不幸呢,这跟当时的什么观 念有关？ 念有关？你认为花和生活应 该是什么关系？ 该是什么关系？

→现在的花: 现在的花:生机勃勃

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重 点 赏 析自然段，画出你最欣赏的佳句。按照“ 读2-6自然段，画出你最欣赏的佳句。按照“我 欣赏的佳句是( ),它所运用的修辞 欣赏的佳句是 ， 手法是( 手法是( )这样写的好处在于 的句式说话。 ( )”的句式说话。 我欣赏的佳句是“从未见过开得这样盛的藤萝， 我欣赏的佳句是“从未见过开得这样盛的藤萝， 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布， 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布

,从空中垂 不见其发端，也不见其终极。 下，不见其发端，也不见其终极。”它运用的修 辞手法是比喻 这样写的好处是将一树盛开的紫 比喻， 辞手法是比喻，这样写的好处是将一树盛开的紫 藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美花繁花盛， 藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美花繁花盛， 显得气势非凡，灿烂辉煌。 显得气势非凡，灿烂辉煌。

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紫藤萝花的命运

↓花的个体生命是有限的，但是无 个体生命是有限的，数个体生命的汇合却是永无休止的。 数个体生命的汇合却是永无休止的。

生命的长河是无止境的

↓人亦如花，个人的生命是短暂的， 人亦如花，个人的生命是短暂的，但是整个人类的 生命长河却是无止境的。 生命长河却是无止境的。

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合作探究生命的长河是无止境的， 生命的长河是无止境的，面对一时的困难和 不幸我们应该怎样去对待呢？(小组讨论) ?(小组讨论 不幸我们应该怎样去对待呢？(小组讨论)

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假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你 不要悲伤 不要心急 忧郁的日子里须要镇静 相信吧 快乐的日子将会来 临 心儿永远向往着未来 现在却常是忧郁 一切都是瞬息 一切都将会过去 而那过去了的 就会成为亲切的回忆

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总结 ： 本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝 花来表达对人生的感悟。 花来表达对人生的感悟。作者由 花儿的由衰到盛， 花儿的由衰到盛，联想到人生所 遭遇到的各种挫折与不幸， 遭遇到的各种挫折与不幸，继而 想到生命的美好与永恒。 想到生命的美好与永恒。

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(借景抒情)

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写 作 技 巧1、写景状物是抒情言志的基础。 、写景状物是抒情言志的基础。 2、要仔细观察景的全局和局部。 、要仔细观察景的全局和局部。 3、要带着感情写景。 、要带着感情写景。 4、可以使用多种修辞方法。 、可以使用多种修辞方法。 5、要有感悟，提炼出精辟的语 、要有感悟， 句画龙点睛。 句画龙点睛。

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【拓展延伸】生活中一朵小花，一棵小草， 一丝细雨，一缕春风都会不经 意地拨动你的心弦，使你对生 命有所感悟。其实只要你用心 倾听，大自然中的一切都会对 你说话。

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出 淤 泥 而 不 染