《事物的正确答案不止一个》表格教案

事物的正确答案不止一个

金口河区中学 陆莉萍

知识和能力：1.积累字词，朗读课文；理清文章思路，明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。

2. 激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。 3. 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。

过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 情感、态度和价值观：在生活中有意识的开发自己的创新能力。 重点：培养学生的创新能力。

难点：议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 教学方法：自主学习、合作探究与讲练结合

课前准备：1. 预习课文，掌握页下注释，思考课后“探究·练习”中的问题。 2. 三个回形针，一张卡通纸。 课时安排：1课时

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板书设计：

教学反思：

1、本课时以创造性思维为核心，从情感态度价值观目标着手，激发学生的兴趣，建立“我具有创造性思维”的自信，培养学生的创造性思维，使学生朝创造型、创新型人才的方向健康成长。

2、导入部分新颖有趣，学生参与的积极性很高。

3、学生活动设计比较合理。使学生有更多的机会参与学习活动，在阅读思考表达中进步。学生活动的部分他们都表现得很好。贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等人的创造性成就由学生来介绍，既有利于发掘他们的知识储备，又调动了学生的积极性和创造性。“你有过这方面的经验吗？”“如何成为一个有创造力的人？”引导学生谈自己的经历与感受，有助于学生

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深入理解创造性思维。

4、补充了很多创造性思维的事例，帮助学生理解并联系自身。

5、听读课文不必要。学生一边听读，一边思考问题，一边还有自己的默读进程，有一心多用之嫌，不如由学生自由读。

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