2019年高考作文全国卷1深度解析(7)

　　我们更要关爱老师，感恩老师。

　　成长的道路上离不开感恩。在我们失败的时候，是谁给了我们鼓励?在我们迷茫的时候，是谁给了我们指引?在我们跌倒的时候，又是谁给了我们爬起来的勇气和力量?成长，需要我们自己的摸爬滚打，更需要老师的呵护与教诲。正是因为有了他们,我们迷茫过但从未迷失，我们失落过但从不彷徨，我们跌倒后又振作起精神，重新背起青春的行囊。冰心老人曾言：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫。”怀揣感恩，感谢老师，我们前进的脚步才能更有力量。

　　令公桃李满天下，何用堂前更种花?在科技兴国、教育兴国的今天，我们更应该高举尊师和感恩的大旗，尊重老师的劳动，理解老师的严厉，感恩老师的用心。人的一生中，有那么几位，甚至是一位令日后回忆起来鼻头发酸、眼睛含泪的老师，绝对是生命中不可多得的财富。

　　蓝图绘就自应扬帆破浪，感谢师恩更须策马扬鞭。

　　下水文二

　　教师的温度决定教育的高度

　　饶蕾老师

　　高考前夕，老师面对学生满怀深情地说：“你们再看看书，我再看看你们。”这是一幅多么温馨的画面。“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”，中国教师的温度决定了教育的高度。

　　著名文学家鲁迅曾说：“教育植根于爱。”

　　爱是什么?爱是无私奉献自己，不求任何回报;爱是将船员送到码头的尽头，直到自己不能再向前任何一步为止;爱是高考前夕对学生们“你们再看看书，我再看看你们”的深情诉说与依依不舍;爱是老师“吐辞为经，举足为法”的循循善诱。我国历史上的煌煌史书中，有许多关于师生情的记载，列列青卷，更有数不清的师生情传说，古有岳飞每到朔望之日祭拜恩师的佳事，今有彭德怀专门换装探望老师的美德，程门立雪、张良拜师的历史典故至今仍在传颂，“生我者父母，成我者师长”也一直传承至今，师生情义何等有感召力。正如新时代领路人所指出的：教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

　　任正非在接受中央电视台专访时认为，“我们为什么不能掌握核心技术，这其实是一个教育问题”。我们曾有“钱学森之问”，有“徐匡迪之问”，现在有“任正非之问”。曾有人说：“美国如果真要打击中国，不用长枪大炮，一个小小的芯片就可以搞定。”前有中兴，今有华为，似乎都在印证这句话。在我看来，不可能。人类的教育长存不死，中国的教育也会永不衰败;中国教师的温度决定了教育的高度，真正优秀又饱含期待的掌舵者——教师，会带领年轻船员扬帆远航。

　　究竟什么样的教师才能巧妙化解“任正非之问”，并且成为真正优秀的掌舵人?

　　优秀的掌舵者，对年轻船员的“扬帆远航”充满期待。诗人叶芝说“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。只有一个心中有“期待之火”的教师，才能点燃学生们心中对知识的渴望之火、对梦想的追求之火。木心先生曾提出“明哲与痴心”这一理论，“明哲”可谓是教师的本职工作，教师要传授给学生充足的知识理论。但“痴心”是教师与学生之间更为触碰人性深处的紧密连接。张伯苓以身作则戒烟、陶行知四块糖果教化学生、张家如单腿授课二十余年，这份温情与期待都是能使“佛桌开花”的“痴心”。最后一课，教师一句“你们再看看书”，就是“痴心”的最佳证明。

　　“你们再看看书，我再看看你们”的背后，是由一个知识有高度、内心有温度的教师，与懂得尊师重教的学生之间建立起的温柔连接。它们必将成为偌大的轮船、坚固的风帆、日出的方向，带着一代又一代的年轻船员乘风破浪。

　　点评

　　文章立意有深度，论述有高度。从漫画中引申出“教师的温度”与“教育的高度”的主题，并能理清两者之间的关系。论证结构严谨，论述有深度、有力度，让我们真正明白了优秀的掌舵者应该具有怎样的教育情怀。举例经典，富有现实意义，其中引用更具有文学色彩，为文章增色不少。