高定价2010年高考江苏英语卷分析

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Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared,

Basic pattern strategies of technology information-seeking

2010年高考江苏英语卷分析

及2011届高三新授课教学建议

江苏省大丰高级中学 侍之春

2010-9-19

内容提要

一、2010年江苏高考英语试卷分析

二、2010年江苏高考英语试卷的启示

三、第9-11模块教材的使用建议

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2010年高考江苏英语卷分析

及2011届高三新授课教学建议

一、2010年江苏高考英语试卷分析

3. 实用性

试卷中的阅读短文基本都出于英、美等主要英语国家的原版资料，且体裁多样，突出了语言的实用性和交际性。

4. 人文性

语言材料的选择和考题的设计贯彻了以学生为本的命题思想。试卷考查考生的基本能力，所选取的知识点既有较广的覆盖面，又有合理的难度，较好的处理了考查学生的基础知识和考生的语篇运用能力。很好地体现了高考的选拔功能，同时彰显了人文意图和教育功能，符合新课标的理念。书面表达虽然话题缺乏新意，但贴近学生实际，人人有话说，不会出现题目开放性加大后学生无话可说的现象。

5. 时代性

一是贴近热点时事。如玉树地震、世博会的话题都出现了。

二是贴近课改要求。试题注重检测学生的判断、推理、分析、比较、综合、概括等能力，同时关注考试策略，对考生的思维能力要求较高，体现了新课程的理念，符合新课标的要求，

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有利于中学实施素质教育，有利于推进基础教育课程的改革，尤其是难度的降低，更彰显了减负的时代要求。

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的。四个选项分别是 win、match、reach、doubt。答案 match 是“较量、敌得过”的意思， 但不少考生受中文思维的影响，选择了其他选项，错误率高。 与往年相比，文章词数有所增多，长度达到 384 个词，但是由于短词量大，所以考生也 不会觉得文章太长。考点主要涉及实词，占 95%。

附表： 附表：完型填空考点分析 词性考查 考题数量 单词量 动词 7 名词 5 384 形容( 形容(副)词 7 连词 1

【阅读理解】 阅读理解】 附表： 附表： 阅读理解考点分析 语篇 单词量 A 398 题材 名字的意义 体裁 说明文 考题 1 考题 2 考题 3 推理题 考题 4 猜测词 义

细节判 细节判 断 断

B

516

狼要不要杀 过境的各项限制以及 所需证件

议论文

细节判 细节判 细节判 语义推 断 断

断 断

C

217

应用文(公告) 应用文(公告)

数字计 数字计 细节推 算 算 断 观点推 主旨大 断 意

D

486

中国高铁的发展

科普文

细节题 细节题

总词 量

1617

阅读理解，整体不难。 第一篇涉及英文名字的由来和过程，是说明文，较简单。 第二篇讲到北美该不该捕杀狼的两种观点，有点像议论文，不难，而且层次清晰。 第四篇是说明文，关于中国的高速铁路，是考生所熟知的内容，不难。 只有第三篇 boarder crossing(出入境规定)略难点，讲到美国和加拿大人相互到对方 国家，回国后需要注意的事项，如要带的钱、物品等，是篇应用文。三道题中有两道题涉及 计算，看不懂的考生会一笔糊涂账。另外，带什么东西，要因人而宜，如 7 岁小孩就不能带

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二、2010年江苏高考英语试卷的启示

2010年的英语试卷更加突出体现了“突出语篇，强调语言交际化，注重英语运用的实际语言环境和英语的实际运用”的命题原则，人文性浓厚，突出语境，贴近生活。语篇考查突出了语言技能的灵活运用。在今后的教学中要强化语篇教学，将提高学生的综合语言运用能力作为重点，而不是搞题海战术

1．夯实基础，培养学生良好的学习习惯。

一要规范书写习惯。字迹工整是书面表达重要夺分技巧之一。

二要强化词块记忆。在记忆策略培养上要突出在语境中记忆以及循环记忆的方法，要鼓励有条件的学生利用网上远程教育资源，如敏特记忆引擎等。

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三要扩展阅读量。一方面，要指导学生多读课文，只有把语言知识放到语篇中，学生才能真正掌握，大声地阅读有利于语言知识的内化，并且有利于培养语感，注意纠正个别学生读书时拖音的习惯。另一方面，要指导学生阅读英文报刊，多接触与时俱进的鲜活素材。

四要重视语法分析。

五要鼓励积极思考。

2．将阅读训练贯彻教学的始终。

阅读理解部分是高考试卷的重头戏，因此，提高学生的阅读理解能力应是教学中的重中之重。必须更新教学观念，调整对策，改进教法；教师要精心备好每一堂课，在课堂上教师应设法加大师生双边活动量，有的放矢地提高学生的阅读能力和英语运用能力。要加强对学生进行语篇整体感知能力的训练，从多方面培养学生的思维、记忆、分析、对比、判断和综合能力；要广泛开展课外泛读活动，提倡学生自主学习，对语言知识不超纲且语篇结构复杂，隐含意思较多或寓意深刻的文章要通过分析让学生熟悉设题思路和掌握解题技巧；此外，要对学生的阅读速度和猜测生词进行训练。

3. 加强学习策略指导，关注语言文化素养。

完形填空、阅读理解以及任务型阅读的选材让我们体会到对学生学习策略的培养和语言文化的教学的重要性和必要性。如果学生缺乏一定的文化背景的支撑很难能够完全理解文章，而有良好的学习策略的学生在英语学习中能够事半功倍。所以在教学中提高他们的语言文化意识，有着长期的教育教学效益，会让学生在高考中展示他们的素养和精彩。

4. 精心设计课堂教学，最大化地减负增效。

如何在教学中增效减负是我们教师必须思考的问题。要想真正地让学生减负增效，只有靠教师精心设计好课堂教学。首先，课堂上教师的教学过程要科学、合理、紧凑，精讲、精炼。要想做到这点，教师要做到吃透大纲，吃透教材，研究高考规律，明确高考命题规律，使学生少走弯路。此外还要了解学情，并且充分调动学生的非智力因素。其次，要注意分层教学。由于学生原先的学习基础、学习习惯、学习策略、智力等因素的影响，每个班上都必然会出现“好、中、差”三类学生。所以在实施课堂教学时，我们应立足于中等生，不冷落后进生，指导优等生

三、第9-11模块教材的使用建议：

（一）20字原则：依据《标准》，紧扣《说明》，实事求是，统筹考虑，力求高效。

（二）三项措施：

1. 以简化内容减少教学课时为目的，整合教材、增强效益。

高三上学期为21周，下学期为16周。减去市摸底考试3天（含讲评），市一调3天（含讲评），市二调3天（含讲评）；再减去中秋节1、国庆节3、元旦1、清明1天、端午1天，

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考前练笔和心理指导10天左右时间，共计大约5周，故实际教学时间大约32周。

按以往经验，一轮复习一般温习1-8模块，共27个单元。为了确保足够的时间回归书本，每单元复习至少花4个课时，需要用108课时。以 …… 此处隐藏：9077字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……