山东人民出版社四年级上册品德与社会第一单元备课

山东人民出版社四年级上册品德与社会第一单元备课【草堂强烈推荐】

第一单元集体备课

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课 时 教 案

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教学过程

一、激趣质疑

教师展示自己收到的小礼物，介绍给学生。学生拿出自己收到的礼物介绍给自己的同学们。 教师提出问题：同学们，你们知道别人送你的这些礼物是怎么来的吗？ 学生畅所欲言，有的是朋友们动手制作的，有的是爸爸妈妈花钱买来的。 （教师：啊！你们收到的礼物可真多啊?有那么多人一直都在关心着你们呢）

二、合作分析

教师播放课件：千手观音的图片。提问：同学们，这些舞蹈者穿的衣服漂亮吗？知道这衣服是怎样来的吗？

学生：是她们买来的。

引领学生初步感知“消费”：这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。生活中的衣、食、住、行都需要消费，而消费有需要一定的经济收入来维持。

师：这节课让我们一起来了解一下家庭的收入和支出情况吧。面对这个课题你想从哪些方面研究？

1、学生分为几个小组互相探讨如何探究如何研究家庭的消费情况。 2、每组一个代表，分享谈论结果。

3、教师总结分析、和学生共同完成研究方案。

三、指定研究计划

根据研究结果指定调查报告书：如下 1. 我们的家庭收入从哪里来？ 2. 我们家的收入情况是怎样的？ 3. 父母的工作情况是怎样的？ 四、小结 指生谈收获。

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教学过程

一、复习导入

师：昨天老师已经和大家一块指定了家庭消费调查表，而且布臵了家庭作业要求咱们同学回家之后咨询一下爸爸妈妈，现在将咱们的调查结果填写到记录表上。

师：大家所提的问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？（生小组讨论）

二、学生汇报：

1、询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。 2、记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。

三、生进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。生汇报后师归纳小结具体步骤。

1、个人先分头行动，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划及家庭记帐薄： 我的计划 我的家庭记帐薄 项目 时间 钱数 经办人

2、把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。

师：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，更欢迎来请教老师，我全天候地等着你们。

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课 时 教 案

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教学过程

一、导入新课

师：上节课我们各组在认真讨论、反复研讨的基础上确定了活动内容，制定出了活动计划，并按计划一直努力着，在这期间各组不时与我联系，我们共同探讨，进展顺利，这节课我们交流一下，看还有什么疑问，共同讨论解决。哪个组先汇报？

师：说得好！我们应该尊重别人的隐私权。的确，许多孩子家庭不富裕，但是家长却尽最大的力量为我们提供了相对优越的生活，我们应对他们说什么？

二、小组合作、分析问题

师：在问题研究的过程中，适时对增设研究的小课题，调整策略，有头脑！

师：这是一个深刻的社会问题，很值得探讨。造成收入不均的原因很复杂，老师也很难讲清楚，我们课下一起上网查资料，请教专家好吗？

三、分组报告

师：听了四个组的记录，老师觉得大家做事情有计划、有行动、有总结，敢想、敢问、敢说，很了不起。我有一个想法：假设让你当一周的家，你能合理安排你家的消费吗？ 生分小组讨论后，确定理财策略，然后各自取出“家庭记帐薄”做参考适当调整消费项目与数额，预算出支出和节余的钱数，然后汇报，并说明理财理念

师：大家计划得很好，有信心实施它们吗？好！这作为一项实践作业，我们把它叫做“本周我当家”好吗？

四、拓展延伸

师：下面我也做一个调查，我们班有挣过钱的同学吗？ 师：这是凭劳动增加的收入吗？

师：讲得好，只有干了才有感受，我想我们应该再加上一项实践作业：“体验劳动”，即利用周未，通过劳动去获得至少2元钱的收入。下节课我们再共同谈劳动的感受好吗？

五、课堂总结 指生谈收获。

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教学过程

一、联系生活，问题引入

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。 3．学生分组讨论不同的购物场所的特点。 4．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

5．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动

1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生臵身于购物环境中。 2．任选三名同学到大门口当“导购员”。 3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式

1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。 2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？

4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

四、扩展训练

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2．小组共同绘画未来的购物场所。 3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

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五、深化教育，拓展生活

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。 3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

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课 时 教 案

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教学过程

（一）导入新课

师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？

大部分学生说“超市” …… 此处隐藏：2930字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……