2016年上海财经大学国际文化交流学院汉语国际教育硕士之对外汉语

目录

2016年上海财经大学国际文化交流学院汉语国际教育硕士之对外汉语教育学引论复试笔试仿真

模拟题（一） ...................................................................................................................... 2 2016年上海财经大学国际文化交流学院汉语国际教育硕士之对外汉语教育学引论复试笔试仿真

模拟题（二） .................................................................................................................... 11 2016年上海财经大学国际文化交流学院汉语国际教育硕士之对外汉语教育学引论复试笔试仿真

模拟题（三） .................................................................................................................... 21 2016年上海财经大学国际文化交流学院汉语国际教育硕士之对外汉语教育学引论复试笔试仿真

模拟题（四） .................................................................................................................... 31 2016年上海财经大学国际文化交流学院汉语国际教育硕士之对外汉语教育学引论复试笔试仿真

模拟题（五） .................................................................................................................... 40

2016年上海财经大学国际文化交流学院汉语国际教育硕士之对外汉语教育学引论复

试笔试仿真模拟题（一）

说明：①本资料为VIP学员内部使用，出题严格按照最新复试题型及历年复试难度。

——————————————————————————————————————————

一、填空题

1． 对外汉语是对外国人进行的汉语作为的教学_____的教学。

【答案】第二语言

【解析】对外国人来说，本国的语言是自己的母语，而汉语则是一门外语。在学习汉语的过程中，认知方式和思维方式则完全异于母语的学习。

2． _____是总体设计的核心内容。

【答案】课程设计

【解析】课程设计是针对特定的教学类型和具体的教学对象，根据既定的教学对象所必备的知识结构和能力结构来决定选定的课程类型，制定课程设置计划，同时要考虑有关的主客观条件，包括教学规模的大小。它是总体设计的核心内容，是联结总体设计、教材编写、课堂教学的中心环节。

3． “版式设计、装帧、插图等形式上活泼醒目”体现的是教材编撰的_____原则。

【答案】趣味性

【解析】教材的趣味性原则是指教材内容和形式生动有趣，能吸引学习者，使学习者产生学习兴趣和动力，让相对说来比较枯燥的语言学习过程变得轻松愉快。

4． 对测试进行规范主要针对_____、_____和_____进行规范。

【答案】测试原则;测试方式;成绩评定方式

【解析】语言测试是根据一定的评估目的，以抽样方式通过有限试题来诱导出受试者的言语行为，然后借助于定量描述来推断受试者掌握的该语言的知识和能力。

5． 是教师教学和学生学习的依据，它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。

【答案】教材

【解析】在教学活动的四大环节中，教材占有很重要的地位。它是总体设计的具体体现，反映了培养目标、教学要求、教学内容、教学原则;同时教材又是课堂教学和测试的依据，在第二语言教学中教材起着纽带的重要作用。

二、选择题

6． 教育心理起源论认为教育起源于_____。

A.生产劳动

B.模仿

C.语言

D.动物本能

【答案】B

【解析】教育心理起源论认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，而这种无意识模仿不是习得性的，是遗传性的，代表人物是美国的教育家孟禄。

7． 一般来说，每个学期进行的期末考试属于（ ）。

A.分级测试

B.诊断测试

C.水平测试

D.成绩测试

【答案】D

【解析】成绩测试是一门或一种课型的一定学习阶段的测试，用以检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况，包括期中考试、期末考试、结业考试、毕业考试等。

8． 既要考虑到横向和纵向的关系，又要考虑到该教材在整个教材体系中所处的位置和作用。这属于教材编撰中的（ ）。

A.系统性原则

B.实用性原则

C.趣味性原则

D.交际性原则

【答案】A

【解析】教材系统性首先指教材内容在基本知识介绍和技能训练方面，即语音、词汇、语法、汉字等语言要素和听、说、读、写言语技能的安排方面，要平衡协调、有一定的章法。横的方面，综合技能课与听、说、读、写专项技能课教材要配合。还要考虑图片、幻灯、声、像、电脑辅助教材的提供。从而形成系列的、立体的教材体系。

9． 教材可从不同角度进行分类，《报刊阅读》、《新闻听力》是按（ ） 划分出来的。

A.教学方法

B.教学对象

C.教学手段

D.课程类型

【答案】D

【解析】对外汉语教材可以从教学类型、课程类型、水平等级、学习者特点、母语特点等不同角度来区分。一般情况下，主要从教材编写的角度，即教材如何编排教学内容来分，主要包括

教材编写体例和教材遵循的教学原则两个方面。

10．中国传统的汉语“精读课”是属于（ ）类型的课程?

A.就是通常所说的语法课

B.是阅读课的一种，与泛读课相对

C.属于训练读写的综合性课

D.是听说读写全面训练的综合性课

【答案】D

【解析】综合课是把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际技能的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程。综合课是主干课程。

三、名词解释

11．计算机辅助教学

【答案】从广义上讲，计算机辅助教学包括计算机辅助制定教学大纲、编写教材、教学与学习、测试与管理等。就语言教学来讲，包括语料分析、语言训练、语言测试、文字处理和教学管理等。机辅助教学”指的是“教学与学习”，即只针对语言训练。学习效果分析、狭义的“计算

12．失误与偏误

【答案】失误是指由于疏忽或水平不高而在外语学习过程造成差错，是偶然现象，学生可以自行纠正。

偏误是指由于目的语掌握不好而产生的一种规律性错误，反映了学习者的语言能力和水准，这类错误一般学习者自己难以察觉，也不易改正。）

13．测试的反馈作用

【答案】测试的反馈作用是指测试对教学所产生的影响。反馈作用有积极和消极之分。积极的反馈指对教学作良好的引导，对学生的学习起督促和促进作用。消极的反馈指将教学引向错误方向，甚至教学为考试服务。

要使测试本身起到积极的反馈作用可以从两方面加以努力:①测试项目、内容和试题题型的选择与确定要有利于指导课程教学:②测试标准和试题深浅都要适度，这样才能有利于教学水平的提高。

14．教育技术

【答案】教育技术是对学习过程和教学资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。

四、简答题

15．什么是对外汉语教学的学科基本理论体系，为什么?

【答案】（1）对外汉语教学的学科基本理论体系的内容

对外汉语教学的学科基本理论体系包括学科语言理论、语言学 …… 此处隐藏：14318字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……