教师教学比赛制度

提高教师个体素质,是实施新课程改革,提高教学质量的关键。而真正提高教师素质还得靠教学实践,最有效的办法就是通过赛课来提高教师素质。所以,使新教师快速胜任教学工作,使所有教师尽快提高综合素质和课堂效率是学校工作的头等大事。

石河头初中教师教学比赛制度

提高教师个体素质，是实施新课程改革，提高教学质量的关键。而真正提高教师素质还得靠教学实践，最有效的办法就是通过赛课来提高教师素质。所以，使新教师快速胜任教学工作，使所有教师尽快提高综合素质和课堂效率是学校工作的头等大事。

1、赛课有利于提高教师课堂教学的能力。教师在赛课中学习备课、上课；在听课、评课中总结、反思、顿悟，学会分析问题，查找不足，从而不断改进和提高。

2、赛课有利于促进教师备课，提高备课质量。赛课前学校领导要检查教案和各项准备，课堂上教师既要依据教案组织教学，还要在“后教”环节以学定教，根据学情进行二次备课。每一次的教学效果如何，会给教师留下深刻印象，促进教师努力把每节课备好。

3、赛课有利于激发教师的竞争意识。因为赛课有赛的因素存在，有赛的气氛烘托，所以学校重视，教师更重视。从备课、上课，到听课、评课，实际效果都会比平时要好。在赛课中形成的赛的氛围还会扩展到日常教学之中，使竞赛无处不在。

4、有利于发现带有倾向性的问题。全体任课教师集中赛课，从教师精神、情感到各个教学环节的组织安排、学法指导、教学效果的对比十分明显，这种情况下就更容易发现带有倾向性的问题，这会使领导对教学指导的针对性更强。

每学期都要重视组织教师赛课，一个学期一般都要组织二到三轮。学期开学前培训教师时组织一次，期中考试前后各组织一次。

要保证赛课的质量和效果，学校必须精心组织。我们一般把赛课分为“赛前、赛中、赛后”三个阶段。

1、赛前：

赛前要有详细计划，明确赛课的要求、时间、地点、方式等。要召开动员会，组织教师学习《备课制度》、《讲课制度》、《评课标准》、《教案范例》等等制度和材料；提高认识，端正态度。要从各个环节、各个细节处做好一切准备。

2、赛中：

（1）赛课一般不影响正常教学进度，随进度确定赛课内容。

（2）要集中学科、分年级依次进行。

（3）赛课时，要求本学科教师都要去听课（教务处要调课），听课以后还要集中评课（看效果，从多方面去分析评价），对带有倾向性的问题，要归纳总结，重点指导、改进。

3、赛后：

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提高教师个体素质,是实施新课程改革,提高教学质量的关键。而真正提高教师素质还得靠教学实践,最有效的办法就是通过赛课来提高教师素质。所以,使新教师快速胜任教学工作,使所有教师尽快提高综合素质和课堂效率是学校工作的头等大事。

（1）每次赛课以后要把参赛教师按学科排出名次，确定优劣。表彰先进，鞭策后进。这样才能见实效。

（2）对教学效果差的教师要出示黄牌警告，对特别差的要待岗培训（待岗期间只发基础工资），直至培训考核合格后再上讲台。

实践证明，每一轮赛课自始至终都极大地调动了教师的积极性。从某种意义上说，学校在赛课的具体管理上，关注、重视的程度有多高，取得的效果就会有多大。

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