圆明园的毁灭观课报告2019.7研修

观课报告《圆明园的毁灭》

《圆明园的毁灭》观课报告

此次远程研修听了任老师的《圆明园的毁灭》一课。收获很多，任老师在课堂准备上付出了不少汗水和时间；课堂教学中教学重点、难点突出，符合学生认知规律；课堂容量适当，时间安排合理，学习方法新颖，整节课都体现了自主、合作、探究的学习方式，利用多媒体辅助教学，调动学生学习积极性，落实了本单元训练重点，扎实地落实了学习目标，是一堂精彩的课。这节课的教学中，任老师将爱与恨，圆明园美与毁有机地融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭”中进行一次灵魂的洗涤，进行一次深刻的心灵之旅。这节课主要有以下几个特色：

一、重视生字词教学，夯实学生基础。

在学习中，老师重视了生字词教学，通过开火车、齐读等形式认识生词。特别是生字，如“蓬”字，师讲解示范书写，学生书写落实。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”通过守门游戏，调动学生学习兴趣，检查学生预习情况，落实了生字词教学，值得学习。

二、能抓住重点词句理解课文内容。

如在学习第五自然段圆明园的毁灭的过程中，教师引导学生从文中找出“凡是、任意”等词语，提出问题从这些词语中体会到了什么?学生通过读，了解到侵略者的贪婪和野蛮。还有引导学生理解“不可估量”等词语的意思，更进一步感受到侵略者的可憎嘴脸。

三、注重以读为本，读中感悟。

在教学中，任老师注重突出语文课“以读为本，以读代讲，熟读

观课报告《圆明园的毁灭》

成诵，在读中感悟”的特点，课堂上留给学生充足的读书时间，采用自由读、指名读、默读、齐读、范读等多种形式的朗读，充分调动学生学习的积极性，活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、读中悟出了在学习圆明园毁灭经过这段时，老师先播放影片引出学生对侵略者的憎恨，然后让学生带着痛惜、仇恨读好这段话，学生切实感悟语言规律，体会作者怎样传情达意，使学生情有所感，理有所悟，再次唤起爱国热情，惋惜、痛恨之情，从而更进一步体验情感，与作者产生强烈共鸣，课堂教学达到高潮，感情得到升华。

四、多媒体辅助教学，提高课堂效率。

多媒体课件教学生动形象、音形兼备，具有独特的优势，特别是在小学语文教学中的运用，它不仅能吸引学生的注意力，提高学生的思维能力，更能提高教师的综合教学水平，从而更大的提高教学效果。本课老师恰当运用多媒体辅助教学，如播放圆明园的景观录像，展示在学生面前的平湖秋月、武陵春色以及西洋楼等景点图，把学生带入了美不胜收、引人入胜的仙境，给学生的想象插上了翅膀。看文物录像，直观了解文物里的奇珍异宝。这样充分调动学生学习的积极性，让圆明园的辉煌定格在学生心中。

当看完了圆明园被毁灭的一段录相后，让学生谈感受、谈感想，充分尊重了学生的自主权，注重了学生的独特体验和感受，提高了学生的学习兴趣和个性发展。

金无足赤，课无完美。在运用自主、合作、探究式的学习方法过程中，老师还不够大胆放手让学生去尝试。还有就是这节课读的形式

观课报告《圆明园的毁灭》

比较多，但读的分量和深度还不够。