高一年级第五次讲座 高一十三班主题班会 人际交往

青春期，成长的季节

教学对象：高一年级学生

教授教师： 陈甲兄

教学主题：高中生异性交往心理

教学目标：

一、知识学习目标：让学生知道青春期的年龄界定、生理特点和心理特点。

二、能力训练目标：使学生能通畅地表达自己对男、女角色的不同理解，提高对异性相吸和异性效应的感悟能力，掌握异性交往中应该注意的一些准则和尺度，调整自己在异性面前的表现，增强自己的能力和信心，提高异性交往的能力与技巧，做到与异性朋友较好的相处。

三、情感教育目标：通过活动，是学生体验异性间交往以及由异性相互吸引而产生的愉悦情绪，分享对男生和女生的角色定位的不同理解，同时疏解在男女交往中的紧张情绪。

教学重点：

一、使学生对异性相吸、性别角色刻板印象等概念有基本的理解。

二、使学生认识到初中阶段男女同学之间出现异性相吸的现象很正常，而且使他们认识到高中生男女同学之间不同的角色定位。

三、使学生了解正确的异性交往的原则。

教学难点：

使学生很好的了解异性同学。

教学过程：

一、暖身活动：

左手掌和右食指

二、语言导入：

青春，是一个另人神往的字眼，在青春期会发生很多动人的故事，到处是讴歌青春的诗篇，到处是赞美青春的词句，青春期是人生中最美妙的阶段，所以人们称之为“花季”。

那么，什么是青春期呢？它的标志是什么，又有哪些特征呢？青春期的我们会有哪些困惑呢？这节课我们将探讨有关这些方面的问题。学习《青春期：成长

的季节》。

二、青春期简介：

1、青春期的年龄界定：11——18岁，女生比男生早两年。进入人生的第二次发育高峰期。

2、青春期的生理和心理特点：

（1）生理特点：

男生：前列腺开始分泌，喉结增大；声音变粗；第二性征开始出现：出现遗精现象。具体还有很多，剩余的大家可以看看生物书。

女生：乳腺开始发育，骨盆增宽；声音变细，变高；第二性征开始出现：出现月经初潮。

（2）心理特点：

每个人在人生的不同阶段，会出现不一样的心理特点，比如你们在幼儿园的时候的心理特点是：比较依赖父母，信赖老师，觉得老师讲的都是对的，老师就是神，到了小学，虽然还是依赖父母、信赖老师，但是程度已经不像幼儿园那么强了。到了初中、高中，开始觉得自己长大了，有自己的想法，有自己的秘密和心事，而且不愿意把这些事告诉自己的父母，对老师也有了自己的评价，有好的，有坏的，总之不再崇拜老师，信赖老师，而是有了自己的想法。老师刚才讲了青春期的年龄界定，大家现在处于青春期晚期，伴随着生理的成熟发育，相应的会有以下心理特点：

情绪上：变化多端，心情像天气，有时很好，心花怒放，阳光灿烂，有时愁眉苦脸，痛不欲生，而且有时候自己也不知道什么原因就莫名的心情不好。

情感上：情感的对象范围扩大了，从仅仅是对亲人的挚爱之情，拓展到了对同学、老师、明星等人的追求，对社会上的不好现象感到很愤怒，在现实生活中无法妥协，不是很容易容纳不同意见的人和事，所以很容易受到伤害。

思维上：逻辑思维、创造性思维迅速发展，能够从不同角度考虑问题，综合分析能力提高，喜欢钻牛角尖，但由于缺乏交流技巧，容易遭遇挫折。

人际交往上：渐渐从家庭中脱离，更多与同龄人在一起。同时，青春期是性心理萌发期，会萌发对异性的好感。

三、异性交往讲解

由于生理上的成熟，外界的环境影响，大家会萌发对异性的好感，出现以下类似现象：

案例一 ：

一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委员还唱了一首她最爱听的歌来助兴。她望着文艺委员，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？”

老师：大家觉得这是不是“爱”？嗯，或许是吧，有或许不是吧，所以这种感情很微妙，很朦胧，所以中学生的这种对异性的好感是很朦胧的，有的时候觉得自己确实喜欢他，而有的时候又好像是普通朋友一样，那是因为很多同学有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。

案例二：

杜某某，男，某校高一学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜某某属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时，杜某某说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的某某一起出去。”

从这个案例中可以看出，上述的这名同学之所以会进行过度的亲密的异性交往，是因为看到了其他很多同学都有这种现象，也就是说，中学生所谓的恋爱是具有感染性的，如果不这样做仿佛觉得自己很没面子或者觉得自己好像在哪方面比别人差一样。 再加上由于对异性的好奇，由于对恋爱的好奇，很多同学就出现了我们所谓的“早恋”现象。

进入青春期，由于生理上的发育成熟和好奇心还有外界环境比如像网络等等的影

响，大家的心里或多或少可能会出现类似的现象，出现这种现象是正常的，那我们该如何解决呢？

三、如何正确的处理青春期萌发的对异性的好感：

1、区分友谊与爱的

到底，什么是友情？什么是爱情？我们对异性的这种好感和喜欢是不是爱情？ 下面，我们做一个有趣的心理测试，帮助大家自己分辨“友情”和“爱情”。如果你认同下面观点的请站起来，反对其观点的坐着，如果你既不赞成也不反对，请你举起你的手。

（1）你容许你的朋友有其他的朋友。

（2）你容许你的恋人有其他的恋人。

（3）你介意你的朋友把你们交往的细节告诉他人。

（4）你介意你的恋人把你们交往的细节告诉他人。

（5）在人生的不同阶段就有不同的朋友。

（6）在人生的不同阶段就有不同的恋人。

在判断每题之后，可以进一步提问，为什么作出这种选择：如“为什么允许”、“为什么介意”、“为什么这样认为”。引导他们加深对“爱情”和“友情”的辨析。

★启发：归纳“爱情”和“友情”的区别：

可能我们很多同学产生的对异性的好感有时并不是爱情而只是友谊。

2、在与异性交往时，要把握“度”

在与异性交往时，除了要区分友谊与爱情之外，还要把握一个“度”，就像有个故事是这样的：

《刺猬的故事》 ：森林中有十几只刺猬冻得直发抖。为了取暖，它们只好

紧紧地靠在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。

可是天气实在太冷了，它们又想要靠在一起取暖，然而靠在一起时的刺痛使它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎。最后，刺猬们终于找出了一个适中的距离，既可以相互取暖而又不至于被此刺伤。

我们并不反对异性交往，但是得要是良好的、适度的交往的，因为良好的异性交往对你 …… 此处隐藏：4338字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……