四年级《观潮》教案教学设计模板10篇

四年级《观潮》教案教学设计模板（10篇）

《观潮》在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。下面是小编为大家整理的四年级《观潮》教案教学设计模板10篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!

四年级《观潮》教案教学设计篇1

教学内容：《观潮》第二课时

教学目标：

1。学习课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的雄伟壮观。

2。理解，积累描写潮水的语句，熟读成诵

3。体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。教学重点：理解，积累课文中描写潮水的句子;了解抓住事物特点有顺序的描写方法。

教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。教学准备：多媒体课件钱塘大潮录象

教学过程：

一、复习导入

1、观看录像，感受壮观。

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

2、朗读课文第1、2自然段。

3、词语认读

二、学习3、4两段

1、师：自由读读3、4自然段，哪些描写潮水的句子你特别喜欢的，用波浪线划出来，努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。

生：(自由读)教师了解情况，并做适当的个别指导。

2、指名说说读读(配多媒体)

生：我特别喜欢：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”

师：你来读一读。

师：看到那条白线人群又沸腾起来。人们当时的心情怎样，会有什么动作，会说些什么，咱们表演表演。

生：(跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢!”有的喊：“快看，潮来啦!

师：这样的场面就是——

生：(齐答)人声鼎沸。

师：我们读出这种沸腾的感觉来。师朗读指导(个别读、小组读、范读、自由读、展示读)

3、师：谁再来说一个自己喜欢的句子?

生：我喜欢“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”这个句子。

师：你欣赏他读的哪些地方?

生：流利、正确，不太有感情。

师：你能比他读得有感情吗?

生：能。学生读

师：他读地有感情吗?

学生评议。

师：拉长、变粗、横贯江面，语气逐渐加重，他读出远到近的气势。我们大家像他那样读一读。

学生齐读、个别读

4、生：老师我喜欢：再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

师：你们也喜欢这句吗?

很多学生都叫起来：“我喜欢!”争先恐后地举手。

师：好根据提示小组合作学习。

(1)、作者是按()顺序来描写潮水的;抓住了大潮的()和大潮()描述出了大潮的雄伟壮观。

(2)、()比作()

三、指导背诵：自由读，集体背，个别背，配乐背。

四、课堂小结：钱塘奇观天下传，闷雷滚动出白线。潮头怒吼贯江面，山崩地裂城墙现。同学们，过几天就是农历八月十五了，有机会去欣赏欣赏钱江潮雄伟壮观的景象吧。如果不能亲临现场，也可以观看电视直播或上网观看。

四年级《观潮》教案教学设计篇2

一、学习目标

1、过理解钱江潮的壮观与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、习作者按顺序、抓特点的观察和描写景物的方法。

3、导学生有感情地朗读课文，感悟文章的语言美。背诵课文第三、四自然段。

二、学习重点

通过有感情地朗读课文三、四自然段，学习作者按顺序、抓特点、运用准确生动的词语描写景物的方法，并背诵课文三、四自然段。

三、学习难点

学习作者按顺序、抓特点观察和描写景物的方法。

四、教学过程

(一)回顾第一课时内容

上节课我们初读了课文，了解了课文按时间顺序写了潮来前、潮来时、潮退后的壮观景象。观看了大潮到来时的录像资料，并写下了自己看到的潮水的样子。

(二)了解学情，确定学习目标

⒈你在练笔中遇到了哪些困难?(了解学情)

⒉确定学习目标：

学习课文第三、四自然段，通过有感情地朗读课文感悟文章的语言美，从而学习作者是如何将钱塘江大潮描绘得有声有色、惊心动魄的。

(三)学习课文第三、四自然段，感悟语言，体会写法。

1、读课文，想象课文是从那几方面写大潮到来时的景象的?画出写潮形和潮声的语句。

2、习写潮声的语言。

⑴自由读要求：努力读的精彩些。

⑵指读听他读你有什么感受?

⑶练习读表现声音的变化与气势

⑷汇报读学生评价

⑸老师范读

⑹齐读大地真的在颤动吗?还有那些词语用的好?

⑺分工读把你的感受写在脸上。

同学们读起来为什么会有这么多感受呢?(感悟写法)

(在读中品味语言，感悟作者按顺序、抓特点、运用准确生动的词语描写声音变化的方法。)

3、运用所学知识，学习写潮形的语言。

⑴组学习交流，根据所学潮声的写法，说说作者是怎样写潮形的?你是从哪些词语体会出来的?做些批注。(尊重学生的阅读体验)

a、白线城墙战马(形状变化)

b、只见很快地再近些越来越近(由远而近变化之快)

c、出现移来形成飞奔(变化之多动态之美)

⑵练习朗读写潮形的语言，想想应该怎样读?

⑶汇报读，评读。

(感悟语言，进一步体会写法)

2、声形交织，领略潮来之势，回归整体。

看录像并感情朗读课文第三、四自然段。

(表达对大自然的赞美和对祖国山河的热爱。)

(四)背诵课文第三、四自然段，积累语言。

(五)学习第五自然段。(略读)

(六)谈感受，运用语言，修改课前练笔。

(七)作业：

1、继续修改练笔

2、推荐相关网站，搜集、积累古今名人咏潮的诗、词、篇章。

(八)板书设计：

观潮

潮来前

声

闷雷

滚动

山崩地裂

按顺序

天下奇观

潮来时

抓特点

形

白线

城墙

战马

词语准

潮过后

四年级《观潮》教案教学设计篇3

教学目标：

1、学会本课13个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

2、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

教学重难点：

感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

课件

第一课时

课前准备：

学生朗读课文，将视频传送至班级微信群，布置学生观看钱塘江大潮视频。

教学过程：

一、激情导入

同学们，我们的祖国江山如画、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，我们一起去钱塘江追逐一场水的盛宴。

板书：观潮(指导书写“潮”)

(齐读课题。)

二、预习入手，了解学情

1、昨天回家都预习了吗?读课文了吗?老师把检查的权力交给大家：

出示学生预习时的朗读视频，引导学生认真听，运用班级优化大师进行点评。

检查生字读音情况：

课文读过了，生字词语 …… 此处隐藏：3299字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……