在2024年新教师培训总结座谈会上的讲话范文

　　在总结之前，先和大家谈四点感受。一是感谢。感谢17位老师的精心准备，感谢两位特邀嘉宾的点评，感谢教师发展中心的全体同事。二是感动。感动于各位在发言中表现出来的对教育、对石室、对学生的爱，这是为师之本。三是感慨。江山代有才人出，石室的未来，教育的未来，都在各位的身上。四是感恩。能与优秀的、年轻的你们同行，对我来说是一种幸运。

　　结合大家今天的分享，我想就新教师的成长，谈几点建议，与大家共勉。

　　一、做一个有心的成长者

　　我们在谈“成长”，那么如何成长?如何快速成长?如何有效成长?如何找到最适合自己的成长之道?结合大家的分享，谈四点感悟。

　　1、资料的搜集

　　这一点，在我认识的老师中，做得最好的是李镇西老师。李老师的《爱心与教育》十年磨一剑，他现在都保存着学生的原始资料，他的著作就源自他精心收藏和保存了多年的资料。你们的教育生涯才刚刚开始，而且现在的资料保存非常容易。希望大家做一个资料的搜集者，把过程中的很多东西保存下来。也许你现在意识不到它的重要性，但是，经年之后，你会发现，它就是你的财富，情感的财富和事业的财富。所以，一定要做好资料的搜集。现在很多老师都遗憾手上没有资料了，我希望你们从一开始就不要有这种遗憾。

　　2、自我的反思

　　刚才几位老师在分享中都有自我的反思，比如毛玉晴、童凯、范诚杰老师等，这一点非常重要。如果没有反思，你所有的失败和教训都不会成为下一次成功的垫脚石。只有通过反思，你才会知道它错在哪里，下一次如何避免。所以，一定要坚持做自我的反思。我们做行政工作也是一样的，每一次活动结束，我们立刻就要进行反思，哪些做得不够好，下次怎么弥补，怎么优化。

　　3、成果的固化

　　今天的座谈会，我们要求每位老师都做课件，每位老师都要交发言稿。为什么?就是让大家有成果固化意识。我们知道，口头表达很随意，当你把口头表达变成书面表达时，你会觉得很难。当你把书面发言稿变成一篇很规范、有质量的文章时，更难。因为，写作本身就是一种更高级的思维活动，它要求你更严谨、更深刻。以后每次的交流发言，希望大家都把它变成文字，变成文章。

　　4、大胆地实践

　　教师的成长，就是在实践中不断地调整，不断地反思，不断地优化。所以，有了好的想法一定要大胆地去做，不管你的师父有没有做过，不管我们学校有没有做过。只有做了你才知道对不对，你才知道行不行，你才知道好不好。不要隔岸观火，不要临渊羡鱼，一定要做，大胆地做。失败了没关系，重来就行。年轻是你们最大的资本，所以，不要畏手畏脚，不要瞻前顾后，大胆去做。

　　二、做一个智慧的专业者

　　关于智慧，一个是教学的智慧，一个是育人的智慧。我曾经分享过一句话：最优秀的老师，是在“育分”的过程中不难达到“育人”的目的，也就是实现育分和育人的双重收获。仅有育人，过不了分数关；仅有育分，过不了人生关。所以，做教师，既要有学科教学的智慧，还要有育人的智慧。

　　关于专业，一个是学科的专业，一个是教育的专业。作为语文教师，你仅有语文学科的专业是不够的，你还得有教育学、心理学、大脑科学等很多方面的专业。二者合起来，我希望大家是用智慧的方式去追求专业的高度。有一句话叫“虽工亦匠”，我不希望大家成为一个教书匠，希望你们成为一个教育家。教育家和教书匠的区别是什么?教育家是有专业智慧的，而教书匠更多是经验的积累。

　　1、以科学为依据

　　你们现在是职初教师，前辈的经验、导师的经验、你曾经当学生的经验，它可以有效，但不会长期有效。经验也是一把双刃剑。昨天的经验不一定适合今天的学生，张三的经验不一定适合李四。所以，在职初阶段可以凭经验来教学和育人，但要真正走向专业化，你必须要有科学的理论知识来作支撑。今天叶仕凡老师的分享，在这方面体现得非常好，非常专业。

　　2、全科知识的学习

　　你会发现，虽然你是教语文的，但学生并没有只把你当作语文老师，他会把你当作全知全能的老师。比如欧勇老师分享的，学生问的并不只是物理问题，他会问你很多问题。这些问题，都是学生成长道路上的困惑。如果学生向你求助时，你只能解决学科知识的问题，你会发现，你很难走进他的心灵，很难从根本上实现育人。所以，你们一定要有全科的知识学习，心理学、教育学、家庭教育、沟通的艺术等等，也就是我们讲的，老师的知识一定要“杂”。这种“杂”，是一种建立在“专业”基础上的广度和宽度。

　　3、专业知识的积淀

　　刚刚大立老师在分享中提到他导师的一句话：如果你仅仅只是讲课文本身，你就浪费了你大学、研究生、博士阶段所学习的专业知识。文老师点评时说到了一句大俗话，教师要有一桶水，才能给学生一碗水。我二十年前写过一篇小文章，谈到对老师“一桶水”的理解。教师一桶水应该是什么样的水?教师的知识应该是什么样的知识?我觉得它至少应该有三个基本特点。第一个，正确的。不要觉得这是无稽之谈。我们到有些地方去听课，有些老师讲的知识是错的。所以，你的知识要是正确的，这是最起码的底线要求。其次，你的知识要是新鲜的，与时俱进的。刚才邱祥迪老师分享的，他的教学素材是完全鲜活的。为什么讲香港回归的时候，学生茫然不知所措?因为他不知道，他的知识库里没有个东西。所以你讲的时候要知道，你面对的是今天的世纪宝宝，不要讲老黄历，不要讲“从前有座山，山里有座庙，庙里有个和尚”，他们不会听的。第三个，要适合中学生。尤其是我们高学历的理科老师，作为硕士、博士，你们的专业知识非常高深，但是这些知识适不适合中学生，你们要斟酌。

　　4、专业知识的转化

　　用一句行话就是，你的专业知识，一定要进行生本化的教学设计。你要把它变成高中生、初中生能够听得懂的话语和知识，你不能把你们博士和硕士的知识，照搬过来给高中生讲，那会让学生云里雾里。所以，一定要进行专业知识的转化。比如，鹏程老师讲甲骨文，你肯定要转化后再给高中生讲。又比如，叶仕凡老师，范诚杰老师，一定要思考如何将硕士、博士阶段高深的化学知识和中学教学有机地结合，也就是要将你们的专业知识进行学情转化。

　　三、做一个有情怀的教育者

　　希望大家树立高远的志向，做专家，做大家，做教育家。“取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下；取法其下，则无所得矣。”没有一个高远的目标，你怎么去成为一个优秀的老师?不要担心别人说你狂妄，“老夫聊发少年狂”，说的都是“少年狂”，“少年狂”是你们应有的姿态。所以，一定要树立远大的目标，一定要成为教育家，要成为专家、大家，不要“泯然众人矣”。你们有这么好的专业出身，这么好的土壤，这么好的平台，是可以成就一番事业的，你们将来的教育之路应该比我们发展的更好。

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