学校“思政课的本质是讲道理”讲课稿(2)

　　其次，发挥榜样示范作用，增强思政课讲道理的感染力。崇高事业需要榜样引领，榜样是崇高道德品质的标识和社会风尚的引领者。时代楷模、道德模范和改革先锋是崇高的榜样，也是贴近生活、贴近现实的鲜活素材，他们的事迹和精神可学可做、可追可及。思政课要注重从榜样中发掘素材，让先进人物、先进事迹现身说法，发挥先进典型的示范作用，能够使榜样的力量与思政课同频共振，以此鼓励学生向先进学习、向榜样靠拢，使抽象深奥的道理变得形象而具体，并转化为形象生动的素材，增强思政课讲道理的感染力。

　　再次，寓情感于教学，增强思政课讲道理的亲和力。思政课教学是师生情感互动的实践活动，思政课讲道理要“用爱来交换爱”“用信任来交换信任”。一方面，思政课教师要真信、真懂马克思主义，以坚定的马克思主义信仰来开展思政课教学和讲道理，真正热爱马克思主义和信仰马克思主义，而不是“讲马不信马”“讲马不懂马”。要热爱党、国家、人民、教育事业和学生，把这些爱外化为讲道理的动力，用爱来讲道理，用爱来感化学生。另一方面，思政课教师在讲道理时，要善于选用容易激发学生情感共鸣的教学素材，运用感人的事件和人物讲道理，触动学生心灵，拉近与学生的距离，增强思政课讲道理的亲和力。