小伙伴的教学反思（优秀5篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？这次范文网为您整理了小伙伴的教学反思（优秀5篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一：小伙伴教学反思 篇一

作文教学比较难上，一节课下来，感觉还是有一些收获的：在整个教学中，我设计了以下环节：

一、营造和的写作氛围，激发学生说话的积极性。

谜语是学生所喜见闻乐见的，在教学导入时，我以同学们为

迷底创作谜语一下子调动了学生的参与热情，学生有话可说，有例可仿。

二、诱发情感，奠定学生思想基础。

我选择从谈话开始，以介绍伙伴的方式巧妙地将学生带到习作的要求中，不动声色，不留痕迹。把黑板交给学生，极大地调动学生参与的积极性，也为老师融入学生，点拨学生制造和谐的氛围，赢得宝贵的时间。

三、联系生活，奠定学生思维基础。

作文教学说是写的基础，一节习作指导课不是要完整地展示学生习作的过程，但要充分地体现教师指导的过程，在练习说话的过程，就是构思的过程。

教学中，要求学生“用一两句话写出你最熟悉的伙伴的特点”学生在说的基础上，构思恰当、新颖的开头，不仅能使笔下生花，而且能增加文采。而这样的要求是在完成基本要求的"前提下提出来的，落实了课标对于文章修改的要求，虽然只是对开头的修改，却也体现了“好文章是改出来的”思想。

四、出示范文，奠定写作方法基础。

在教学中，我选择与学生习作要求相似的范文，不仅可以使学生掌握一些具体的写作技巧，培养学生的写作兴趣，更重要的是范文中新的题材，新的构思，新的写法会给写生一些启示，激发他们的创新精神。而范文安排在学生选定了事例后，这样就避免学生的思维受到范文的局限

但是细思量，还是留下很多遗憾：一是由于虽然自己精心设计了过渡语，对教案也再三进行了修改，但对教案不是很熟，教学时时间不够紧凑。二是应该指导学生在说的基础上，给学生留有充分的时间让学生创作，完成习作，和大家分享自己的习作，来展现课堂的效果，这样会更好。以后的教学中能注意这一点，多指导，多练笔，相信学生一定会学得轻松，学得愉快！

有得有失，在我们的课堂教学中这是最常见的。只要我们看到自己的不足，并不断地去探索，去实践，相信我们的课堂教学将演绎更多的精彩！

篇二：《小伙伴》教学反思 篇二

《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是三个小伙伴小野猪、小象、小袋鼠一起上山栽树的故事。课文虽长，但内容比较简单。在教学中，我从两幅插图入手。我出示第一幅图画，先请学生观察小动物们的样子，记住他们的样子，体会他们的长处，为下面的"合作种树做了铺垫。然后我再请学生仔细观察，提出问题，学生经过观察思考，发现小动物们工具都没有带，这样怎么能种树呢？有了这样的疑问，带着好奇心，我再请学生去研读课文，思考：小动物栽树时遇到了什么困难？用什么办法解决困难的？学生就能很快地理清文章的主要内容了。然后，我就提出问题：故事读完了，你明白了什么？因为学了《识字7》，孩子们都懂得了合作的重要性，也积累了一些关于合作的成语和名言。所以，在这里他们都说得头头是道了。

接着，我把重心放在了朗读表演上。我也是让他们小组合作进行排演，然后展示，其他组进行评价，提出意见，最后，挑选出演得最好的几个学生再次表演。通过全班同学的努力，一场精彩的课本剧完成了。在排演的过程中，学生也体会到了合作的魅力。

篇三：三年级上册语文《司马光》教案 篇三

设计说明

课文是一篇文言文，讲述了一个孩子掉进一口装满水的大缸里，其他孩子都吓跑了，司马光用石头砸破大缸，救了那个孩子的故事。在教学中，我注重学生朗读课文，读通、读懂句子，并借助课后注释理解课文内容，学习司马光的沉着，机智，遇事肯动脑筋的品质。

学前准备

1、查找司马光的资料（范文网★）了解司马光，预习课文，生字，制作生字卡片。（学生）

2、制作多媒体课件。（教师）

课时安排

1课时

教学过程

学习目标

1、认识5个生字，会写7个字，学会新词。

2、根据注释理解词句，了解课文内容，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢。

学习重点

指导学生把课文读通顺，读懂句子，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢。

教学环节

导案学案达标检测

一、激趣导入，走进故事（用时：5分钟）

1、师（出示课件）看见大屏幕上的这幅画，大家会想起哪个故事呢？

2、板书课题。

3、师介绍古文的特点。

1、学生看图后回答。

2、齐读课题。

3、了解古文的特点。

1、简要说说文言文的特点。

xxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxx

二、初读课文，整体感知（用时：20分钟）

1、教师巡视，指导学生自由读文，试着读准字音，读出停顿，读懂句子。

2、师出示生字，指导学生学习新字。

3、教师范读，领读，指导学生读通顺，读懂句子，理解课文大意。

1、学生自读课文，读准生字的音节。

2、小组内利用识字卡片交流识字方法。

3、练习朗读，注意句中的停顿，读通句子。

2、课文主要写的是什么事？

三、再读课文，理解内容（用时：10分钟）

1、读课文，思考：

（1）这个故事发生在什么时候，什么地方，有哪些人。

（2）在孩子们玩的过程中，发生了什么事？

（3）在万分危急的时候，其他孩子是怎么做的？司马光是怎么做的？从中你觉得司马光是个怎样的孩子？

2、教师指导理解文中重点词的意思。

3、指导朗读。

1、学生边读，边思考老师提出的问题，在文中画相应的句子，词。

2、学生相互交流。

3、借助注释和老师的提示理解句子。

4、体会司马光的沉着冷静，机智勇敢。

5、有感情地朗读课文。

3、解释下面字词的含义。

庭：xxxxxxxxx

瓮：xxxxxxxxx

皆：xxxxxxxxx

光：xxxxxxxxx

迸：xxxxxxxxx

四、感情朗读，背诵课文（用时：5分钟）

1、要求学生有感情地朗读课文。

2、检查背诵课文。

3、把故事讲给同学们听。

1、朗读课文。

2、学生背诵课文。

3、讲故事。

4、看拼音，写词语。

dēnɡshāndiēdǎo

（）（）

tínɡyuànfànɡｑì

（）（）

板书设计

教学反思

三年级孩子首次接触文言文，但这个故事大家并不陌生，而且文字也比较简单，所以设计本课时，我以朗读为主，让学生读通、读懂句子，再把司马光与其他孩子的不同做法进行比较，从而体会司马光沉着、机智、勇敢的特点。整节课气氛活跃，学生领略到了文言文的魅力，也理解了课文内容。

《司马光》教学片段

◆情境渲染，引导想象，理解课文内容（教学重点）？

师：司马光 …… 此处隐藏：3209字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……