2023年猴王出世说课稿博客精彩4篇

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编精心为大家整理的2023年猴王出世说课稿博客精彩4篇，希望能够帮助到大家。

篇一：猴王出世说课稿博客 篇一

（一）教材分析。

《猴王出世》选自《西游记》第一回，这个片段讲述了美猴王从石头中诞生以及寻得水帘洞成为猴王的故事。《西游记》有不少影视作品，学生也对其中的内容比较熟悉，教学起来难度不大。本课选取了《西游记》的原文片段，有些生僻字，教学时要注意讲解。

（二）教学目标。

1.认识“芝、遂”等16个生字，读准多音字“呵”，理解并积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。

（三）教学重难点。

重点：

了解石猴出世的经历，体会石猴性格特点。

难点：

理解文中词语一起，读通相关句子。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

1.默读法

本课篇幅比较长，因此学习这篇课文，主要是让学生默读。通过默读，让学生学会快速了解课文内容，了解故事的主要人物和情节。

2.拓展阅读法

课文节选自《西游记》，为了让学生能更好的了解课文内容，可以让学生课外拓展阅读《西游记》，尝试比较原著和影视作品有哪些异同点，加深对《西游记》的印象。

3.多媒体辅助教学法

本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖《水浒传》以及作者施耐庵简介，还包括课文生字、词语等内容，辅助教学。

本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初读课文，课外尝试读《西游记》。课内主要是了解石猴是怎样出世的，又怎么成为猴王的。能准确把握石猴的性格特点。

本课的教学课时是一课时，课前要安排预习，教学流程如下：

（一）布置预习

1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。

（二）教学过程

第一课时

一、漫谈“悟空”，揭示课题

提起《西游记》想必大家都不陌生，谁能告诉老师，《西游记》中大家最喜欢谁？用几句简单的话说说你心目中的孙悟空。这么厉害的孙悟空是从哪来的呢？我们今天就学习《猴王出世》了解孙悟空。

二、初读课文，读通语句

1.学生自读课文，读准字音，读通句子，出示生字和词语。

生字：芝遂迸涧獐猕猿耶挈暝窍碣楷携挠劣

2.指导读音，提示易错：“迸”读bèng，不读bìng；“镌”读juān，不读xié。

3.画出不懂的地方，交流理解，教师点拨。（知大意即可）

课文主要讲了一件什么事？石猴的来历（第1自然段）、成为美猴王的过程（2-4）。

三、品读课文，感悟形象

1.学习孙悟空由石猴变成美猴王的过程。

（1）石猴是怎么成为美猴王的？石猴勇敢聪明、众猴信守承诺

（2）从课文的细节描写中可以看出石猴什么个性、品质。（活泼机灵、身手不凡、毛遂自荐）

2.指导朗读

学生说自己印象深刻的地方或能展现石猴性格的地方，教师鼓励尝试读出，引导学生想象人物形象。

有感情朗读第四自然段，读出美猴王的个性特点

3.用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。

4.比较课文的叙述和我们的叙述的不同，感受古代范文网的语言简练、概括的特点。

四、课文小结

课文主要讲述了花果山上一块仙石如人一般孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧的特点。

猴王出世

石猴美猴王

勇敢伶俐、敢于尝试花果山、水帘洞

篇二：猴王出世说课稿博客 篇二

你好，今天我说课的内容是冀教版小学语文五年级上册第六单元《猴王出世》一课。

本单元的文化主题是“丰富多彩的文化”。打开第六单元，呈现在我们眼前的是一副副绚丽多姿的中外文化画卷。虽然只是冰山一角，但也足以陶醉我们的心灵。此组课文因为具有很强的文学性、历史性、故事性、人物形象性的特点，适合“薄书厚度”，所以要注意课前资料的补充，课后阅读的扩展，以解决课上遇到的问题。

《猴王出世》一课节选自我国古典神话小说《西游记》第一回，主要写花果山上一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，发现一股瀑布，相约能进入瀑布而不伤身体者为王。石猴第一个勇敢地跳进瀑布，结果发现水帘洞，因此被群猴拜为猴王，这个勇敢的石猴就是后来的孙悟空。作者巧妙地将猴的特征与人的性格融为一体，塑造出一个机智、勇敢而又善良的猴王形象，这个形象令一代又一代的读者为之倾倒。

根据以上教材分析和学生的实际情况，我制定了以下几个教学目标：

知识与技能：

掌握本课生字，积累词语；正确、流利、有感情地朗读课文；感受古代范文网的特点。体会古典名著《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。

过程与方法：

利用“自主、合作、探究”的方法学习课文，采用多种方式朗读课文，借助人物语言、品析课文中的重点语句，理解石猴的性格特点。

情感、态度与价值观：

读懂课文内容，感受人物形象，体会石猴的“勇敢顽强、无私无畏”， 领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。

（出示课件）

1.掌握本课生字，积累词语；正确、流利、有感情地朗读课文；感受古代范文网的特点。体会古典名著《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。

2.利用“自主、合作、探究”的方法学习课文，采用多种方式朗读课文，借助人物语言、品析课文中的重点语句来理解石猴的性格特点。

3．读懂课文内容，感受人物形象，体会石猴的“勇敢顽强、无私无畏”，领略经典名著的魅力，激发学生阅读的兴趣。

这些教学目标中，我把读懂课文内容，感受古代范文网的特点，体会石猴“勇敢顽强、无私无畏”的性格特点，作为教学重点。那么如何通过朗读把感受到的情感表达出来，感受人物形象，领略经典名著的魅力，激发学生阅读的兴趣，就是本课的教学难点。

下面我谈谈这节课的设计理念：

新课标强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而学生是对话的主体。本课以学生课前对孙悟空这个形象的了解为基础，通过激发兴趣、创设情境、感情朗读、情境中转换角色等手段，让学生走进文本，引导学生“读中悟情”、“思中想象”，实现学生与文本的真正对话。

根据这样的理念，我设计了以下教学过程：

（一）整体回顾猴王最初的形象。

上课伊始，我与学生谈话：“上节课我们初步学习了课文，谁能用简练的语言说一说石猴是怎样出生的？你觉着这是一只怎样的猴子？”根据学生汇报（相机板书：“石猴 快乐自由”出示课件）。之后导入新课 “这只快乐自由的石猴是怎样成为王的？它凭借的是什么？这节课，让我们再次走进课文，走近孙悟空，去感受经典名著的魅力。”

温故而知新，由复习导入新课，既帮助学生巩固了已学的知识，又可以引起学生的积极思考，利于学生将新旧知识衔接起来，从而很自然地投入到新课的学习活动中。

（二）品读语言深入感悟猴王形 …… 此处隐藏：3676字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……