《太阳是大家的》教学设计优秀10篇(2)

师：太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图红彤彤的晚霞）

师：多美啊！你们也像老师刚才那样美美地读读第一小节，在座位上先练一练。（生练读，师巡视。指一名读。）

师：谁愿意读给大家听？

师：想听听你的小伙伴是怎么说的吧！你自己点名，听听同学的建议。

师：就像他这样，一齐美美的读读第一小节。（生有感情地齐读）

4、学习第二小节。

师：太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的朋友，为我们做了许多好事，请同学们自由的读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事并用直线把太阳做的好事划起来。

生答。（师结合板书：鲜花、小树、小朋友）

师：太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下洒的意思。（全班做动作）

师：有这样的金光，鲜花才开的艳丽。

师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个拔的。（指名说）

师：原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。

师：最有意思的。就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？

师：如果你去海边会干什么？那你当时的心情怎么样？

师：那你就把这种快乐的心情读出来吧？读读后二行。

师：你高兴的时候有什么样的表情？（指导面带笑容地读）

师：你们喜欢这样的太阳吗？

师：那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？

师：同学们，太阳为我们做的好事就这些吗？你从哪里看出来？

师：省略号在这表示什么？

师：聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？

屏幕出示：一天中太阳做了多少好事，

她把金光往鲜花上洒，

她把小树往高处拔，

她陪着小朋友在海边戏水，

看他们扬其欢乐的浪花

师：太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小节。生齐背。

5、学习第三小节。

师：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？去干什么呢？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。边读边想，她又去那儿了，去干什么了？（课件出示：三。四小节）

师：太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了？请你读读第三小节。

师：我们看第三小节第一句话后面的标点符号。(感叹号)

师：谁来读读第一句？（指一名读）

师：太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？

师：那你就把这个感叹号所要表达的感情读出来吧！(生读)

师：听得出你真是舍不得太阳啊！

师：那大脑袋的问号呢？谁来读读这一句？（指名读第三节）

师：找个同学完整的读读第三小节。

6学习第四小节

师：谁愿意读读第四小节？（指一名读）

师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得轻一些。

师：请你再来读一读。（生读）

师：同学们，我们知道在别的国家里也有（指板书）

师：太阳把她的金光也往

师：她也把小树

师：她也陪着

师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（板书课题）

师：你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？（课件展示：书中插图）

7、小结：是的，太阳是大家的，花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她，世界上各个角落的人民都等着她，因为他们知道太阳是他们最好的朋友！每天清晨必定会在上空冉冉升起！他们坚信太阳是属于大家的。只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光的明媚！

（四）、作业超市、自主选择。

你喜欢哪样作业就选那样，也可以多选。

作业超市：

1、我要把诗歌有感情地读给同学、老师、爸爸妈妈听。

2、我喜欢这首诗，我要把它抄下来。

3、我要把诗中最美丽的景色画下来。

4、我想把这首诗背给小伙伴听。

板书设计：

鲜花

篇五：《太阳是大家的》语文教案 篇五

教学目标：

1、正确读“红彤彤”等词语，正确、流利地朗读课文。

2、培养学生的想象能力，表达能力。

3、理解课文内容，感受诗歌的气氛，体会生活的快乐幸福。

教学准备：课文录音、太阳、晚霞图、日落图

教学流程：

一、导入

1、你们看，这是谁？（出示“太阳”图）

2、是啊，今天太阳也走进了我们的课堂，咱们也热情地和太阳打声招呼吧！

3、有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中，太阳是怎样的呢？今天，我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。题目就是——板书“课题”。

二、初读诗歌，整体感知

1、这是一首优美的儿童诗，意境很美，咱们先来听听吧。（听课文录音）

2、听后，你们想读吗？（想）读是有要求的，请你们仔细把课文读两遍：第一遍要把字音读准；第二遍争取把句子都读通顺，难读的地方要多读几遍。开始练习读吧。

3、检查生字词

（1）、课件出示：彤、红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦

（2）、指名读，师检查正音。

重点指导:a、“红彤彤”的“彤”的变调，“彤”在平常情况下读二声“tóng”，组成“abb”式叠词时就得读成“一声”了（红tōng tōng），谁来读一读？

b、“彤”在字典里解释就是红，你想三个表示红的字连在一起会是什么感觉？一起读出它的味道来。

c、读到“红彤彤”这个词，我会想到“红彤彤的晚霞”，你会想到什么呀？（红彤彤的苹果、红彤彤的脸蛋……）

d、“浪花”要读出它的儿化音（师范读），这样读显得多亲切多有味道呀！（师领读两遍，强调诗歌中的“鲜花”也要这样读）

（3）、齐读生字新词。

4、这首诗歌一共四小节，请四名同学分小节读一读，其他同学要做个认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺了。

三、指导精读，积淀感悟

、学习第一小节

1、听了同学们的朗读，我也想来读一读了，可以吗？我读第一小节，请你们闭上眼睛，用心聆听，用心想象，在你的脑海里会出现一幅怎样的画面？

2、你看到了怎样的画面？（学生汇报）我也看到了这样的画面，瞧！（课件出示“晚霞图”）

3、太阳让西天边上的朵朵白云发生了神奇的变化，变成了————（引读），多美哪！

4、噢，原来优美的诗句还能变成美丽的图画 ，谁来读一读第一小节的前两行，读出它的美来！（指名读）

5、太阳就要从西山落了，眼前的这一切美好都将会消失（课件出示“日落图”），此时的你会有什么感受？（舍不得、留恋……）

6、请带着你体会到的情感，咱们一起读三、四两行。

7、师：优美的诗句能变成美丽的图画，看到美丽的图画就会想起优美的诗句。现在，你看着这两幅图能想起第一小节的诗句吗？（看图试背）

8、指名背。

（二）、学习第二小节

1、太阳不仅给我们带来了享受，还给我们带来了无尽的关怀，看看他一天中为我们做了多少好事？

篇六：太阳是大家的教学设计 篇六

【学习目标】

1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、扬”四个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课 …… 此处隐藏：3148字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……