初中信息技术教学计划【优秀3篇】

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，我想我们需要写一份总结了吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编辛苦为大家带来的初中信息技术教学计划【优秀3篇】，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：初中信息技术教学工作计划 篇一

新学期开始了，本学期学校再次强调了备课组的作用，提出多集体备课，提高教师业务能力的建议，为切实提高组内教师的素质和教学能力，我们响应学校的号召在本学期高中信息技术备课组的活动继续加强。目前备课组集体活动时间定为每周四上午第四节课。其余时间，我们还将根据实际需要开展组内教师集体备课活动。

活动内容重要分3个部分。一是课堂教学方面，二是组织学生参加活动方面，三是教师自己的业务学习。

一、课堂教学方面

虽然“课程改革”已经提出了很多年，但是，今年课改的力度尤其大，当我们拿到本学期的课本时深有体会。初一年的内容非常丰富，一个学期的内容就包含了网页制作、电子表格、图形处理等。这些内容在以前一般是安排一个学年度甚至更长时间来完成的。在这样短的时间内要完成这样大容量的教学，难度很大。这就更需要发挥组内教师集体备课的力量，一定要在规定课时内完成教学，且要让学生都能够掌握吸收。初二年本学期的学习内容是几十年来都未曾列入毕业考试范畴的内容，主要有两个模块：Dreamweaver网站建设、机器人与编程技术。这些内容是全新的，而且也具备相当的难度，对初二的学生来说，学习起来会有一定的困难，同时本期初二学生还要进行毕业考试，考试范围广，复习时间不多，因此在课前要进行充分准备，反复备课、推敲，安排好课堂教学，这样才能让学生真的学到知识，真的达到课程标准，同时也让学生顺利进行结业考试。

二、组织学生参加各项活动

为丰富学生课余生活，我们积极组织学生参加各种比赛，本期参赛内容有：网页制作、动画制作、电脑绘画、电子期刊。每个 任课 老师负责培训各自所教班级学生，每项内容培训前备课组集体备课，交流、讨论，并共享资源。

三、教师自身的业务学习

每个教师每学期要读至少一篇教育著作。并且与大家交流读后感，一起吸取书本中的理论精华，投入到我们的工作中去。≮≯我们教学工作中遇到的问题，和一些案例、反思，也都积极撰写出来，可以发到组内的空间，也可以挂到校园教学博客，百家争鸣，取百家之长，补己之短。

以上这些是一个学期备课组活动的初步计划，在学期活动的开展中，我们还将根据具体情况进行一些改进，以最好地服务教学工作为目标。

篇二：初中信息技术说课稿 篇二

各位评委各位老师大家好，今天我说课的题目是《制作图表呈现数据关系》，它是信息技术7年级第9册，三单元第五课的内容，为1课时，下面我将从以下几个方面进行说课。

教学内容分析，《制作图表呈现数据关系》是数据统计与分析的重要内容，是对前面数据录入和数据统计的延伸，也是数据分析的前提和基础，在整个教材中是信息处理必不可少的部分。在云南省信息技术学业水平考试中占有很大比重。

学情分析，通过前面的学习，学生已经掌握了数据统计的知识和技能，学会了表格运算、筛选和排序。对一个具体的任务能根据自己的分析或小组协作找到解决的途径。

学生对网上交流，网上阅读和网上学习有着浓厚的兴趣。其中一部分学生喜欢参照型学习，而另一部分学生则喜欢自主探索学习。

边疆城市的初中学生有一半是来自农村，比较之下城市学生有更多的机会接触电脑和网络，在学习和操作能力上比农村学生要强，而农村学生在学习态度上要比城市的学生更认真端正。因此我将在教学过程中采用匀质化分组教学的方式，取长补短达到共同进步。

教学目标，鉴于本课内容的重要地位和学生的实际水平，我从知识，能力和情感价值观三个方面确立教学目标，

整节课都是围绕如何制作图表呈现数据关系来研究，因此我确立教学重点为，图表的制作方法及步骤，学习过程中，学生的差异很大，在图表类型的选择和数据源的选取上会出现困难，因此我将它设置为本课的教学难点。

教学过程中我用到了网络教室，多媒体教学硬件系统和授课课件，教学视频，主题学习网站等软件资源

我本着“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的特点，采用“情境导入，任务驱动，分组学习，启发实践”的教学模式，以情境和课件演示激发学习兴趣，以任务驱动调动学生的热情，以小组探究学习促进同学间的交流与合作，以课外延伸挖掘学生的潜力。

并设计了相应的教学过程，这也是我说课的主要内容1、创设情境，激发兴趣，2、任务驱动、建构知识，3、操作演示、提升技能，4、巩固升华，熟练应用，5、完成建构，课外延伸，五个步骤层层深入。

1、创设情境，激发学习兴趣

播放校运会视频短片，让学生回想起校运会上同学们的运动风采。

“在校运会上我们初一年级取得了非常优秀的成绩，这是我们年级的得分情况”，同时老师对各班总分情况做了图形化处理，从图表中我们能直观、明了的看出初一1班成绩最好，5班次之，以此体现图表呈现数据的优越性。从而激发起学生学习的兴趣

2、任务驱动、培养探究能力

通过情景导入，学生的学习兴趣被调动了起来，学生会问“我要怎样制作图表呢？”，任务出来了，同学们自己动手试一试。任务提出后，我提示大家，要先对数据进行分析和整理，然后根据整理出的数据，选择合适的图表类型进行制作。

通过数据分析整理后，学生会在图表类型的选择上碰到困难，这也是教学内容的难点之一，为解决这一难点，我引导学生：“Excel提供了14种类型的图表，而我们最常用的是柱形图，折线图和饼图，这三种图形各有何特点和用途，我们可以通过两个途径来解决”，然后引导学生通过教材和主题学习网站进行学习。

演示网站：在学习网站上学生可以通过图文网页学习图表的相关知识，也可以通过视频提高知识和技能，如果学习过程中碰到困难或疑问，还可以在课后通过班级qq进行讨论交流，寻求帮助，分享学习所得。最后用三道选择题检测学生自学的效果，以此突破图表类型的选择这一教学难点。

学生解决了图表类型的选择问题后便能进行图表的制作了，我提示大家使用图表制作向导来完成任务，并引导学生继续参考教材和主题学习网站。

演示网站：学生从网站上下载素材“校运会初一年级团体总分表”，通过老师提供的学习途径进行小组探究学习。

任务过程中以小组为单位进行探究学习，看看哪个小组能快速而准确的找到制作图表的方法，这样旨在培养学生团队协作的精神和竞争意识。

我主动参与到学生的学习中去，纪录学生的探究情况，并给于适当的指点，为下个环节的教学做好准备。

为了能兼顾不同水平的学生，我请能力较强的同学担任小老师，协助我指导其他同学，并鼓励每个小组走上讲台为大家演示小组探究的结果，给学生展示才能的机会。通过评比小组完成的图表，实时给于充分的肯定和鼓励。

3、操作演示、提升技能

为了让学生了解完整的图表制作过程，我出示了教学课件，讲授“利用三维簇状柱形图呈现初一 …… 此处隐藏：3770字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……