国家安全生产监督管理总局公告2017年第20号――2017年度注册安全(2)

一、试卷分析

1、试卷结构分析。本张试卷包括选择题（15分）、诗文阅读题（39分）、现代文阅读（25分）、语言文字运用（11分）、作文（60分）五大题型，总分150分。选择题、语言文字运用、名句默写等题是考查学生的基本知识和基本技能，是学生常见的题型；作文是话题作文，也是他们初中常见的作文考查方式；而阅读题和新诗、古诗鉴赏的题型则与初中时考查的题型不同，算是初次见面，也是本次考查的重点，所占分值较大。

2、命题覆盖范围分析。选择题的拼音、错别字、对再别康桥内容的理解都在一二单元的考查范围内；语言文字运用题涉及到第一单元的三首诗词，文言文和新诗、古诗鉴赏都考查了意象，这是第一单元的重点知识；文言文中有26个文言知识是第二单元中出现的。总之，整张试卷的命题范围在所上课的范围内，兼顾了基础知识和基本技能的考查。

3、题量大小与难易程度分析。极少数学生在规定时间内未完成试卷内容，选择题、名句默写、语言文字运用属于基础题，阅读题和文言文有一定的难度，所占比重合理，无偏题，怪题现象。

二、成绩统计及分析

1、一分三率统计

学校平均分93.2分，最高平均分是高一（19）、（16）班94.5分，最低平均分高一（21）班88.7分。及格率 44.3%，优秀率 23.1%，低分率 0.06% 。

2、分数段统计

参考人数共1418人，最高分121分 ，最低分 0分，100分以上 327人 ,90―99分 628人,80―89分368人，70―79分78人，60―69分8人，50―59分3人，40―49分2人，0分4人。

3、各题的得失分情况

选择题共24分，一般的能得16分，0分的也有，10分以下的极少。文言文普遍丢分，尤其是翻译。古诗新诗鉴赏共16分，得10分的较多。名句默写得3分的较多；阅读题普遍得16―18分；21题写诗歌朗诵衔接语，很多学生没读懂题目，失分最严重；作文少部分学生是40分以下。

三、存在的问题

1、学生普遍基础薄弱。语病题考的是最常见的一面对两面、成分残缺、句式杂糅并且是初中难度，但学生丢分严重；成语也是初中要重点把握且常用的，丢分也严重。

2、粗心，不重视积累。拼音，错别字都是一二单元刚学过的以及对《再别康桥》中两句诗的分析大部分学生丢分。名句默写――初中的4分，高中一二单元的2分，都是名句并不生僻，多数学生只能得3分。阅读题的答案中也有细节

的考查，只要学生细心对照原文就能选对的，可是依然有那么多人丢分。

3、文言文不会学以致用。所考文言文选自《史记》，难度和《荆轲刺秦王》《鸿门宴》差不多，里面出现的26个文言知识出自这两篇文章，依然如此多的学生读不懂，翻译更是千奇百怪！

4、答题不规范。答案凌乱，思路不清晰，部分学生没有按照题目要求作答。如第12题应先答情态，再答心情，而学生答得比较片面，且不按题目要求的顺序作答，；再如第19题，题目要求先概括屠呦呦的精神品质再结合材料分析，学生只概括没分析，部分学生先分析再概括，又没分点作答，因此答不到重点，答案看起来杂而无章，容易丢分。

5、卷面凌乱、字迹潦草。这是一个普遍现象，大部分学生写字时多带笔，看起来卷面很乱，极少数学生甚至看错题号，卷子画得不堪入目，少部分学生的字需要慢慢辨认。

四、整改措施

1、平时上课注重基础的积累，帮助学生多阅读，这样可以克服语病题。成语积累靠平时。

2、上课时涉及的重点，考点要监督学生理解记忆。

3、文言文是短板，学生不会学以致用，主要是对文言知识不熟悉，建议帮助学生记忆。

4、不管是平时测验还是统一考试，讲卷子时一定要强调答题思路和技巧，规范学生的答题。

5、平时严格要求学生书写规范。

6、作文多积累素材。