以感动中国人物的格式为邓稼先撰写颁奖词(4)

3、品读课文：教师结合练习二，提出阅读要求。学生勾画修辞方法及长短句结合，长句、短句配合的例子。

4、思读课文：

（1）理解本文的结构特点。怎样理解每一部分内容？如何形成一个统一的整体？

（2）、让学生解决课后练习一 ，然后再提出疑难问题。

（新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。）

（三）合作探究 ：

引导学生充分发挥集体的智慧，合作探究、小组讨论、全班交流、完成上面自己未完成的问题。

（四）精讲点拨：

针对以上同学们未能解决的问题教师点拨、引导、讲解。 （五）拓展迁移

下面是2002年度感动中国年度人物颁奖辞，请你也给邓稼先写一段颁奖词。

黄昆 国家最高科技奖获得者：他一生都在科学的世界里探求真谛，一生都在默默地传递着知识的薪火，面对名利的起落，他处之淡然。他不仅以自己严谨和勤奋的科学态度在科学的领域里为人类的进步做出卓越的贡献，更以淡泊名利和率真的人生态度诠释了一个科学家的人格本质。

（有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。）

（六）师生小结

首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定，并给课堂上踊跃发言者鼓励。（此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。）

六、课后作业

正如我们开始讲课时所说的，二十世纪的中国造就了一大批伟大的政治家、思想家、军事家、科学家??邓稼先只是其中之一。他们当中每一位人物都有值得我们学习的地方，同学们选取其中一位，写一个关于他们的故事，感受他们的伟大精神。

六[板书设计]

我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：

邓稼先

1、从“任人宰割”到 “站起来了”——创设背景 贡献巨大

2、“两弹”元勋——总述生平事迹鞠躬尽瘁、死而后已

3、邓稼先与奥本海默—— 对比忠厚朴实

4、民族感情？友情？——稼先的骄傲 民族的自豪

5、“我不能走”——默默奉献

6、永恒的骄傲——无比赞颂

我说课的内容就这些，谢谢各位评委和老师们！