教学相长集中论述了(3)

2.小组合作，翻译并理解课文内容。

3.当堂训练，积累掌握文中重点词句。

学习流程：

一、自由诵读 （读准字音、节奏）

二、文意疏通

（1）（自主学习）以圈点、勾画、批注的形式，结合课文下注释，将

组内不能理解的字词勾画出来。

提示：翻译原则

( 逐字译文 直译为主 意译为辅 留换删补)

（2）（学习小组形式）互译

三、合作探究

1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论

述的？（论证思路）

2、主题归纳

3、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？

四、课堂检测：

1.《教学相长》集中论述了 与的关系问题，说明了 的道理。

2．（用原文填空）本文在论述时先以“”作比继而引入

“”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到

“ ”这个结论。

3.本文观点是，所运用的论证方

法 。

五、 课堂反思

结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启

示？

第三篇范文：教 学 相 长

教 学 相 长

《礼记》（编辑整理：巍山县紫金中学语文教研室 左增福）

一、原文

虽有嘉肴①，弗②食，不知其旨③也。虽④有至道⑤，弗学，不知其善⑾也。是故⑥，学然后知不足，教然后知困⑦。知不足⑧然后能自反⑨也，知困然后自强⑩也。故曰，教学相长也。

二、注释

1.嘉肴：美味的食物。 佳 很好。 肴：熟的鱼肉等，熟食。

2.弗：不 3.旨：味美，好吃。 4.虽：即使。

5.至道：至高无上的道理，最好的道理。 6.是故：因此

7.知困：知道自己在学习中不知道的地方，困：本意为窘迫，在此引申为困惑，不懂。8.知不足：知道自己有不够之处。

9.自反：反过来要求自己，即反省自己。

10.自强：自己奋发图强。强：使动用法，使??强。11.善：好处

12.教学相长：教和学互相促进。长：促进；意思是：教育别人的同时也能增长了自己的学问

三、翻译

即使有美味的食物，(如果)不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理，（如果）不学习，就不会知道它的好处。因此，（通过）学习之后才知道自己（知识）欠缺的地方，（通过）教了人之后才知道自己（学问）还有困惑不解的地方。知道自己有了不足的地方，这样以后才能反过来要求自己，反省自己；知道自己有困惑不解的地方，这样 1