细胞生活的环境教学反思

第一篇范文：第一节细胞生活的环境教学设计

第一章 人体的内环境与稳态 第一节细胞生活的环境

阳泉市第十七中学王正庆

【教材分析】

《细胞生活的环境》是必修三第一章《人体的内环境与稳态》的第1节内容，包括细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压与酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等四部分内容。该节内容是第二节内环境稳态的重要性的基础，也为第二章《动物和人体生命活动的调节》的的讲解做好了铺垫。

本节内容涉及的概念、原理和生理过程较多，而且抽象、复杂。如体液、内环境、内环境的组成、细胞外液的渗透压、酸碱度等概念都非常抽象，难以理解。为了帮助学生学好知识，提高学习兴趣，在本节的课堂教学中，采用了“图表教学法”，充分利用教材插图、设计归纳图、多媒体图像等手段，使抽象的概念具体化便于学生理解。在教学过程中，以多媒体计算机辅助教学，充分利用各种信息技术资源来支持学生的学习，开展师生互动。 【学情分析】

高二年级的学生认知特点鲜明，思维活跃，逻辑思维能力有了一定发展。在学习过程中，他们自主学习能力提高，学习策略和技巧更加完善，更关注与生产实践和社会生活密切相关的内容；通过前面的学习，学生已了解了组成细胞的分子、细胞的基本结构和细胞的物质输入和输出等内容，为本节课的学习打下基础。如果学习时间跨度大，很多知识可能已经淡忘，应在教学过程中多提示多引导。很多内容比较抽象，不易理解，在学习上具有一定的难度，需适时使用多媒体课件，使抽象的内容变得直观生动，便于学生领会。 【三维目标】 知识与技能

1．描述内环境的组成和理化性质。

2．说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3．说明内环境稳态的意义 过程与方法

尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 情感和态度价值观

通过内环境组成间关系的分析建立事物间区别与联系的观点 【教学重点】

1．内环境的组成和理化性质。

2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【教学难点】

1．内环境的组成和理化性质。

2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【教具准备】

教科书、课程标准、教案、幻灯片、音响媒体 【教学方法与手段】

1. 教学方法：问题驱动法，小组合作法2. 教学手段：问题式教学，合作式教学

第二篇范文：细胞生活的环境 教学设计

河北武邑中学课堂教学设计

备课人 课 题

卢胜锋

第一节 细胞生活的环境 知识与技能 过程与方法

授课时间

教学目标

1．描述内环境的组成和理化性质。

2．说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。

启发式教学与探究式教学相结合。

重点 难点

教

学设

计

情感态度与认同内环境是细胞生活的环境

通过小组合作，增强协作意识。 价值观

1.内环境的组成和理化性质。

2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

1.内环境的理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

教 学 内 容 教学环节与活动设计

引言：《看图讨论》1无论是严冬还是酷暑，人体的体温总能保持在37℃左右，为什么呢？2大量出汗后需

联系生活实际思考讨论

要及时补充水分和无机盐，为什么呢？3当外界环境发生剧烈变化时，我们体内的环境总能保持相对稳定，为什么

呢？4我们体内细胞生活在怎样一种环境中呢？

联系初中所学知识思考

请学生阅读教材P2—3相关内容，教师设问： 1、什么叫体液？

讨论

2、什么叫细胞内液？ 3、什么叫细胞外液？

1请同学思考：作为细胞生活的环境的应该是细胞外

体会联系先前知识

液还是细胞内液？得出答案：细胞外液

2请学生把自己想象成身体里的一个细胞，体会所处

思考

的细胞外液有哪些？（因为不同细胞所处的外液不一样，所以教师适当提示）请学生回答，得出答案：血浆，组织

回答问题

液和淋巴。

教 学 内 容

3黑板上画出这几种细胞外液，并简单介绍。

教学环节与活动设计

思考回答

练习：1尿液、汗液、消化液是否属于体液？ 2毛细血管壁所处细胞外液是哪些

对细胞外液范围的理解

阅读思考试说出三者关系

阅读思考试回答问题

教

学

组织液、血浆、淋巴液之间的关系

1提出问题：三种细胞外液之间是否有联系，使他们成为一个整体呢？

2请学生阅读相关内容，画出三者之间的关系，明确三者可以构成一个整体，这个整体就是人体细胞生活的内环境。

细胞外液的成分

身体里的细胞从内环境中取出来，一会就会死忘，为什么？内环境有哪些特性呢？

设

请学生阅读“资料分析”血浆的化学组成回答问题：1明确血浆的化学组成 如何将表中的物质按化学性质进行归类？

2除表中所列的成分外，血浆中还可能含有哪些物质？

感受体会

让学生联系生命的

计

简单介绍内环境的成分，三种细胞外液成分的区别

说明细胞外液本质上是一种盐溶液，一定程度可起源 以说明生命起源于海洋

细胞生活的内环境的理化性质

1提出问题：细胞处于这样一种盐溶液中，它生活得舒服吗？我们人觉得舒服的环境应该是怎样的？

2引出：细胞生活的内环境的理化性质

讨论联系生活回答

教学内容 教学环节与活动设计

1联系细胞失水和吸水的原因，引出渗透压的概念， 产生的原因，以及决定大小的因素。并让学生判断水分

教

运输方向。

联系已有知识，掌握新知

2简单介绍：血浆渗透压产生的主要原因：蛋白质识并联系实际，解决实际和无机盐；大小770kPa。并且联系生理盐水的浓度为什么是质量分数0.9%的NaCl溶液？

1给出细胞外液第二个理化性质：酸碱度 2以血浆为例，说明其大小，以及与其维持调节有关的离子：HCO3—、HPO42—，适当补充缓冲液的概念。 …… 此处隐藏：653字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……