如何做好入职培训，让新教师更快发挥作用(2)

　　假如有甲乙两位教师，培训机构已进行了教学技能方面的培训，但是如果他们缺少运用这些技能的机会的话，无异于纸上谈兵，等到真正开展工作的时候，过渡期就会面临重重困难，导致信心受挫，从而影响到最终的履职决定。

　　在工作职责方面大胆给予新教师一定程度的授权，但也不宜让其工作负担过重，在可控范围内允许其犯错，但是不能重复错误，为其创造一个相对宽松的工作环境，这样才能让新教师更快成长，更好保障教学成效。

　　05

　　建立机制，实行考评

　　培训结束后，应结合岗位职责就培训内容进行考核，并综合考虑新教师的品行、表现等进行总体考评，经过考核合格的可以正式上岗任教，不合格的要进行延期培训。

　　例如要求新教师独立完成教案，设计主题班会方案，写一份个人职业发展成长规划，并写一篇培训学习心得体会，同时根据出勤、作业、考试情况进行综合评定。

　　考核的方式，一是理论知识笔试，可结合教育及其心理学方面知识，设计一些开放式问答题，重在考察新教师的内心想法;二是进行公开课点评，校长组织相关学科的教师参与旁听，观察其课堂表现及教学能力;三是通过培训期间的整体表现，主要是行为态度、教学水平方面，由校长和培训教师给予一个综合的评判。

　　此外，通过岗位培训反馈表和考核成绩表，以及试用期表现评估表，对新教师进行一个全面综合的考核和评价，尽量得出一个更客观更准确的考评结果，作为是否最终聘用的重要参考。

　　有业内人士说，做好新教师入职培训，课件不是最重要的，培训技巧也不是最重要的，最重要的是对培训机构的理解和认知程度。做好入职培训，只是让新教师走上新岗位的第一步，在接下来的工作中，如何让新教师更好融入团队，发挥更大的效能才是最重要的。